基本信息。
课题。作者及工作单位。
体育与健康》3—4学段第五课新密市岳村镇桥沟小学。
赵艳丽。教材分析。
本课教材选自省编小学《体育与健康》三—四学段第五课。本课从教材性质出发,把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行,这样更有助于学生集中注意力,把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分,目的在于激发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置,也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一,它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。
学情分析。1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
2、三年级****能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、三年级几个班的,班级凝聚力、荣誉感强,学生乐学,爱好运动,而且大部分****能力较强。
教学目标。1、认知目标:通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领,理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标:
a、学会接力跑,力争有90%左右的学生能独立完成,发展学生的速度素质和下肢力量;
b、通过游戏,练习跳跃以及短跑技术与速度;
3、情感目标:通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心健康发展。
教学重点和难点。
本课重点:队形变化时的要领,调动学生的积极性;本课难点:队形变化后的秩序;
教学过程。一)热身与兴趣(9-12分钟):
1、常规教学(1-2分钟):
1)体育委员整对集合,师生问好;2)宣布本节课的教学内容;
3)安排见习生;
2、对列队形练习-二列横队变四列横队(4-5分钟)3、游戏:“贴膏药”(4-5分钟):
方法:各组左右间隔两步,围成一个圆圈,另外从参加者中选出2人做领头。
人,一人追,一人逃,逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身体任何部位,则追者与逃者角色互换,但如果逃者贴在任何一组人的前面,逃者立即得到解脱,追者不能再拍他,而这一组的最后一人成了新的逃者。
组织队形(同上)
通过上述练习,集中学生的注意力,使学生全身心地投入到活动中,活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现,作好了充分的准备。
二)掌握与形成(19-20分钟):
米击掌接力跑(5-6分钟):教学步骤:
1)教师示范,学生尝试性练习;2)学生分组进行练习;
3)教师启发,学生总结跑时的感受,怎样才能跑得最快;组织队形:学生分为四组进行练习,二路纵队为一组。2、游戏:“障碍过关”(13-15分钟)
方法:游戏分两个部分,中途设置两个障碍,一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过,通过二段障碍后快速返回,与下一个队员击掌,游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍,游戏结束。
三)回味与放松(5-7分钟):1、游戏:“抱团数数”方法:
1)教师提示,并示范游戏规则;
2)教师口令指挥学生练习。2、放松操。
方法:1)教师讲解示范动作,学生练习;2)教师巡视指导;
3)教师对本节课进行小结;4)师生再见;
教学环节。1.热身与兴趣。
教师活动。整队、宣布本节课内容和学生一起完成本节任务放松并小结。
预设学生行为。
站队做到快齐静。
设计意图。以学生为主体,让学生超越自我。
2.掌握与形成。
学习新动作)3.回味与放松。
能完成预期目标。
板书设计。体操:队列队形练习运动强度:中游戏:接力跑运动强度:大。
学生学习活动评价设计。
队列队形练习在本课以小组合作形式进行。通过比赛法、激励法进行各种形式的练、学。
教学反思。本课以学生为主题,通过小组合作形式,培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。
不过,教学过程中也存在缺憾,如在30米击掌接力跑环节中,教师的引导不够。能力强的学生跑的快一些,而能力弱一点的学生,跑起就费力一些。教师对此没能及时加以引导。
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