内涵：让教育为每一个孩子的幸福人生奠基。
教育的目的是什么？是为了人的终身发展和幸福。
幸福是什么？幸福是一种心理感觉，是一种内心的真实体会。
体育不光是强身健体，不光是单一的传授动作的基本要领，最主要的是寓乐于教，让快乐围绕着在每个孩子的周围，这样让每个孩子在心理和生理上都有一种良好的发展。我们要让孩子喜欢上体育课，乐于体育课，把平时的体育课学得东西用于到实际生活当中去，让孩子们在普通的学习中体会到幸福。
体育教学中，如何培养和激发学生的学习动机？
体育教学中，培养学生的学习动机是很重要的，也是重中之重。
首先，要深挖教材，启发学生兴趣，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。
其次，提高场地器材的吸引力，诱发学生兴趣。一个好的场地和多样化的器材在视觉上都给学生一个很好的开始，让他们首先愿意去用器材，心甘情愿的去学习。
再次，转变教学模式，激发学生兴趣。我们传统的教学模式一般是准备活动，基本部分和结束部分。但我们在平时的普通教学中要改变这种单一的教学模式。
比如：课的开始部分是准备活动可以用游戏代替最普通的慢跑，等等。
第四，创建学生为主体的新颖教学方法，维持学习兴趣。我们的教学都是为了学生，所以我们课的主要任务也是为了学生，我们在要求学生学习一定的技能外，我们还要选择符合学生兴趣的教学内容。
建立和谐的师生关系，提升学生的学习兴趣。
在日常教学中，经常听到一些老师在谈论某某学生由于犯了些小毛病受到老师的批评，由于受到老师的批评后师生关系闹僵，从此这个同学对这个老师所教的科目失去兴趣，从而他的这科成绩一落千丈。所以师生关系对学生学习兴趣的培养很重要。
体育教学中，培养学生的兴趣至关紧要，激发兴趣的途径和方法多种多样，更重要的是要找出学生对练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化。
体育教学中如何激发学生的学习动机。
就学习动机而言，有直接和间接之分，直接动机是由某门学科的直接吸引力所引起的兴趣，是感性的；间接动机是在认识了某门学科的社会意义，有了实践能力而产生的兴趣，是理性的，只有产生了对某门学科的兴趣，才能加深对某门学科的社会意义的认识，提高发展实践能力的自觉性，从而巩固和发展兴趣。
发挥教师主导作用和学生的主体作用，调动学生的学习积极性，教师在教学中起到穿针引线的作用，也是指挥者。学生则是活动的主体，也是发挥作用的群体。所以教师的主导和学生的主体两者要相互协调，相互配合。
以生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣，课的开始可以安排一些游戏，从生理学的角度，即提高了神经系统的兴奋性，又克服了肌肉的粘滞性，从而提高教学效果。
教学内容的新颖性、趣味性激发学生的学习动机， 在体育教学中，教师根据学生的实际情况更新教学内容，在组织方法和联系方法上，经常做些调整或变化，可使学生保持对事物的新鲜感。新异刺激可以激发学生的定向反射，教学内容与方法的更新与变化可以不断引起学生新的**活动，从而在此基础上产生求知欲。
教学过程中要不断反思。一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新发展的教师。教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”与“学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。
在体育教学中，调节学生的学习积极性，是完成教学任务的重要一环。激发学生的学习动机，又要从多个方面考虑，抓住问题的实质，才是我们调动学生学习的强大动力。因此，教师要依据体育教学的特点，了解学生，并从教学内容、教学方法入手，来培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。
使我们的体育课更加丰富多彩，让学生高兴而来，高兴而去，还有欲望盼望着下节课的到来，打到体育课的目的。
国培体育作业
基本信息。小学体育2年级跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远 课题。作者及工作单。位。黄生远广汉市特殊教育学校。教材分析。本项教材，动作与一年级大致相同，所不同的是从踏跳区起跳，不断提高踏跳的准确性，为以后学习蹲踞式跳远打下基础。学情分析。学生认知发展分析 大多学生能够顺利正确完成动作，但是一部分学生的连...
国培体育作业
作业 你在体育教学中的优势是什么？请选取你某节体育课中的一个教学片段来谈谈如何体现你的教学优势。我觉得，在体育教学中，我对学生练习学习新动作比较有耐心。比如在教五年级学生学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻练习中，我先让学生复习三年级学过的前滚翻，如果做得不成功，在滚翻过程中，身体没有抱紧，蜷身。我就...
体育国培作业
了解什么是科学方法，科学方法的特点，科学方法的层次。掌握科学认识的感性方法和理性方法。按认识过程的特点，科学方法大体上可以分为科学认识的感性方法，其中包括观察方法 实验方法 模拟 模型方法等 科学认识的理性方法，其中包括假说方法 数学方法以及抽象与概括 分析与综合 归纳与演绎 比较 分类等逻辑方法，...