我的备课成长历程。
刚参加工作时，我们备课一般都是闭门造车，唯一仅有的资料就是配备的教师教学用书，说实话基本上用不上，到后来，资料稍多了一些，出去学习的机会也多了一些，我们备课的经验充足了，在各个环节都做了改善，下面就是我们的备课心得。
一)以自主备课为主，与其他英语老师交流备课。
备课时，对于初中英语需要统一和明确的各章节、单元的目的、要求、重点等共性问题，学校的英语教师可互相切磋，集思广益；但作为教师不能只依赖大家交流来备课，必须是在个人认真准备的基础上进行集体研讨。而且，每个所教的班级不同具体的情况不一样，学生的英语水平不一样，所以要自己根据学生情况来自主备课交流为辅 。
二)一般备课与重点备课相结合、单元备课与全面备课相结合、长远备课与短期备课相结合。
a.是重点章节、单元、—课时；b.是主要语法、发音、词汇。
c.是抓纲带目：备其“精华”、“精要”、“精辟”部分，以及"精练"语句。
只有“点面结合”、“点面相映”；轻重相宜，才能取得良好的教学效果。在英语备课中应通览全部教材，注意其章节内部的系统性、因果性、关联性，同时注意与相关学科的联系，从而进行单元(章节)备课，进而进行课时备课，以使前后呼应，首尾相连，承前启后，左右配合。此外，由于英语是一门语言随着时间的变化和发展变化很快，因此我们要结合国际的形式对自己的课程做一个长期的计划的基础上不断做一个短期的调整，做到所备课程与时俱进。
三)集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主。
在英语的教学中对教师的词汇量是个重大的考验，因此教师利用寒暑假时间集中、思考集中、大脑思维处于最佳状态的特点，提前备出一学期或几周舶课是非常必要的，在这期间不断对自己的词汇库进行充裕。但上课前进行再备课，更不可少；如果说学期前备课是“粗备”，那么周前备课就是“细备”，而课前备课则属“精备”。课前备课包括；重温教案(把教案当成“剧本”，在脑海里“预演”一遍，**一下效果)、掌握动态、准备教具、考虑教法，以及充分估计课中可能出现的问题和采取的对策等。
这样，一可弥补遗忘，二可增强记忆，三可相机调整已有教学方案，四可做好上课心理与物质准备。
四)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善所谓课后备课是指每讲完一节(次)课，要进行回顾、反思，做好小结。它是备课和教案的重要组成部分，因它是在课堂教学实施之后进行，故称“课后备课”。即通过“教后记”对课前备课与课上实践进行总结经验，吸取教训，调整修改，充实提高，使备课——上课---再备课——再上课，循环往复，螺旋上升。
备课既要备在眼里、备在心中，又要备在口中、备在手上。它是教师创造性劳动的一个重要组成部分。
五）自身的学习提高与备课的结合。
教师在信息接受范围是学生所不及的，因此对于一个初中英语的教师对外界的信息接受与传对于学生的提高是相当重要的。所以每个英语教师应当不断学习与国际化的英语接轨，不断给自己“充电”。在备课的过程中将自己的学习写进教案中，这样不但可以保持教案的前沿性还可以让学生接受到最新的知识，对教学的效果有相当大的影响。
经过多年来的摸爬滚打，我们总结出了一套经验，提高了备课的效率，更提高了课堂的效率，学生学起来轻松掌握的牢固，老师教起来也同样轻松了，还提高了教学水平。
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