第三章维持生命之气——氧气。
3.1 认识氧气 22
教学目标。知识与技能。
了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应。掌握氧气的化学性质，会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。
过程与方法。
初步懂得用实验来**物质性质的科学方法，培养**能力。
情感态度与价值观。
通过对实验现象的观察和描述，逐步培养严谨的科学态度，让学生形成“性质决定用途”这一重要化学思想。培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心、**欲。
教学重难点。
教学重点］1.氧气的化学性质。
2.化合反应和氧化反应概念的建立。
教学难点］化合反应与氧化反应的区别与联系。
教学课时。一课时。
教学用具。氧气、木炭、铁丝、蜡烛；集气瓶、坩埚钳、酒精灯；火柴。
教学过程。引入新课]在空气中，于我们人类关系最密切的是氧气，因为它是维持生命不可缺少的气体，所以人们曾经把氧气叫做“养气”。我们下面的学习将让你对氧气有更新的认识。
请你观察一瓶氧气，思考：氧气有没有气味、颜色？你能不能用简便的方法证明。
老师提供的这瓶气体不是空气而是氧气？
九年级化学第3章 第4章练习
九年级化学第3章 第4章练习姓名。可能用到的相对原子质量 o 16 c 12 h 1 ca 40 一 选择题 1 10题每题只有一个正确的选项，11 15题有1个或2个正确的选项 1 下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 2 月球土壤含有大量氦3原子，它可能成为未来核能的重要原料。氦3原子核内有...
九年级化学教学设计 第2章
教学设计。课题分课时教学目标重点难点教学准备。课题1空气 1 总课时。执行时间电教课时。月日。1.了解空气的主要成分。2 通过对 测定空气里氧气含量 实验的操作 观察 分析，了解空气的组成 空气的主要成分。教学程序设计。教学拓展。一 创设情境引入课题。猜谜语 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入...
九年级化学第6章教学设计金属
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