说课标说教材文稿。
人教版九年级化学第九单元溶液说课标说教材。
各位评委、老师们大家好：
我今天说的内容是人教版九年级化学上册第五单元化学方程式。义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学**的基本过程和方法，培养学生的科学**能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。因此我主要从课标、教材和教学建议三方面进行说明。
一、说课标（一）学科总体目标。
知识与技能。
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法。
1.认识科学**的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的**活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观。
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和**欲，发展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。（二）单元目标。
知识与技能：认识溶解现象及几种物质溶解时的热现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念；能说出一些常见的乳化现象；了解饱和溶液、不饱和溶液以及溶解度的含义；初步学会绘制和查阅溶解度曲线；认。
识溶液组成的表示方法，能进行溶质质量分数的简单计算；能配制一定质量分数的溶液。
过程和方法：通过实验**，培养观察问题、分析问题的能力；通过实验和讨论学会总结有关概念；通过计算巩固有关知识，能把学过的知识应用于实际生活和生产实践中。
情感态度价值观：能用辩证的观点认识事物，感受“化学**于生活，服务于生活”的思想；培养实事求是的科学态度；认识到化学计算在生产、生活和科学实验中的重要性。（三）学科内容标准1.
科学**：
1）.增进对科学**的理解（2）.发展科学**能力（3）.
学习基本的实验技能科学**既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，突出学习方式的转变。2.身边的化学物质：
1）.地球周围的空气（2）.水与常见的溶液(3).
金属与金属矿物(4).生活中的常见化合物。第九单元就属于这个一级主题中的二级主题水和常见的溶液部分。
本单元与生产生活密切相关体现从生活走向化学，从化学走向社会的理念3.物质构成的奥秘：
1）.化学物质的多样性（2）.微粒构成物质（3）.认识化学元素（4）.物质组成的表示。
本主题将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；激发学生探索物质世界的兴趣。
4.物质的化学变化：
1).化学变化的基本特征(2).认识几种化学反应(3).质量守恒定律。
本主题的教学要紧密联系生产、生活实际，使学生真切地感受到发生的化学变化；引学生通过实验**化学变化的规律，初步了解研究化学变化的科学方法；通过实验**学习化学基本概念。
5.化学与社会发展：
1).化学与能源、资源(2).利用常见的化学合成材料(3).
化学物质与健康(4).保护好我们的环境在教学中，要注意用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。揭示化学与社会的可持续发展关系。
（四）单元内容标准。
在学科内容标准中，本单元内容目标主要体现为4个课题。分别为溶液的形成、溶解度、溶液的浓度、一定溶质质量分数的氯化钠的配制（实验活动）。课题1溶液的形成包括溶液、乳化现象、溶解时的吸热或放热现象。
课题2溶解度包括饱和溶液和溶解度。课题3溶液的浓度。课题4一定溶质质量分数的氯化钠的配制。
对比新旧教材从内容结构上二者保持一致。二、说教材。
主要从教材特点、编写体例编排意图、内容结构和知识的整合方面说明。（一）教材特点：
1.强调自主学习，全面提高学生素质。教材注重训练学生科学**的学习方法。如质量守恒定律、化学方程式的配平等都是通过学生。
的自主**活动得出来的。
2.联系实际，反映化学发展与现代社会发展息息相关，如资料卡片、课后习题、化学技术社会体现出来。
3.知识的逻辑顺序符合学生生理、心理发展顺序及认识规律。如新教材内容呈现顺序由浅入深，重难点适当分散。如元素、基本粒子、化学式、物质分类、化学反应、化学方程式及其简单计算。
4.**并茂，新颖美观，信息丰富，可读性强。如本单元中，编入了一定数量的彩图、章头图、插图、实物**等，又体现便教利学的特点，有利于教学方式和学习方式的积极转变。
（二）编写体例及编排意图：
采用生动多样的呈现方式，发挥教材的多种教育功能，重视学习方法的指导，增强教材的对话功能。如彩图、章头图、插图、实物**、本单元小结、学完本课题你应该知道等。这样的编排使教材**并茂，引人人胜，让学生感到很亲切，符合学生的思维发展水平，能过调动学生学习化学的积极性，有利于学科知识的学习与掌握。
（三）内容结构：
教材运用正文、活动性栏目、资料性栏目、实景**、示意性**、数据**等多种呈现方式，教材的语言生动活泼，通俗易懂，既富有感召力，又不失科学性。在插图和数据表中提供给学生更多值得思考的信息。三、说建议。
主要从教学建议、评价建议、资源开发和利用建议（一）教学建议。
1.科学设计单元和课时目标。全面体现科学素养的三维目标，应。
根据具体教学内容的特点和学生的实际来确定，切忌生硬照搬，防止目标的制定流于形式。
2.精心设计科学**活动，加强实验教学，培养学生**能力。3.
注意贴近学生的生活，联系社会实际。增强学生学习化学的兴趣让学生认识到化学知识在生活实际中的重要性。同时也要重视学科间的联系。
4.优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。努力创设真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，激发学生的学习兴趣。
灵活运用多样化的教学方式和手段，如注重有效发挥现代信息技术的作用。有效开展复习和习题教学，将系统归纳和**活动结合起来，采用多种灵活形式，调动学生复习的积极性，提高复习质量。习题的讲解应注意引导和点拨，鼓励学生积极参与避免教师“一言堂”。
不断提高教学反思能力，及时发现问题，总结经验。（二）评价建议。
课程实施评价的重点是学业评价，其功能主要是促进学生的有效学习，改善教师的教学，进一步完善课程实施方案。化学学业评价包括形成性评价和终结性评价。评价方式可包含纸笔测试，活动表现评价，建立学习档案等。
教师是学业评价的主要参与者，但也需要学生、同伴和家长等协同，以保证评价更全面，更可靠。评价结果要用恰当的方式及时反馈给学生，要注意发挥好评价的激励功能，要充分利用评价的诊断功能改进教学。（三）资源开发和利用建议。
1.充分利用教材现有资源，如资料卡片、讨论活动与**、练习与应用、家庭小实验等。
2.提倡因地制宜合理实用实验仪器和试剂。3.重视利用网络资源和其他**信息。
4.及时总结教师教学和学生学习的实践经验，善于发掘日常生活和生产中的学习素材。
我的理想课堂是：课堂是学生的，要相信学生；课堂是生成的，不是预设的；课堂应成为健脑房，教师当教练。
人教版九年级化学化学第九单元《溶液》50道选择题
1.在家庭用的调味品中，与水充分混合后，不能形成溶液的是 a.食用油b.食盐c.味精d.蔗糖。2.配制质量分数为20 的某盐溶液，需向100克水中所加盐的质量是。a.20克b.25克c.10克d.40克。3.下列有关实验现象描述错误的是 a.红磷在空气中燃烧产生大量白烟b.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火...
九年级化学第九单元《溶液》溶液复习
2015 2016年度第一学期。可能用到的相对原子质量 h一1 c 12 o一16 ca一40 s 32 mg一24 考点疏理。考点1 了解溶液的形成，知道溶液 溶剂 溶质的概念 知道一些常见的乳化现象以及几种。物质在水中溶解时溶液的温度变化。1.溶液是 或 分散到另一种物质里形成的。叫做溶液。物质...
人教版化学九年级上册第九单元《溶液》单元测试 详细解答
一 选择题。1 下列生活中常见物质与水混合，能形成溶液的是 a 牙膏 b 蔗糖 c 面粉 d 豆油。2 下列物质溶于水，能使溶液温度降低的是 a 硝酸铵 b 氧化钙 c 氢氧化钠 d 浓硫酸。3 溶液在生活 生产中有广泛的应用。下列有关溶液的叙述正确的是 a.均。一 稳定的液体一定是溶液 b.洗涤剂...