教师能力考核评价方案

为适应教育形势的发展，实现培养“德才群美体”全面而有个性发展的学生的育人目标，特制订我校教师教学能力和效果考核评价方案。通过科学、客观和合理地对教师教学能力和效果的评价，全面调动教师工作的积极性，提高我校教育教学质量，促进我校办学水平的不断提高。

1、评价对象、范围。

本方案评价对象为我校所有承担教学任务的任课教师，评价涉及教育教学的主要环节。

2、评价组织。

1）基本要求。

教师教学能力和效果评价每学期进行一次。广大教师要提高认识，高度重视进行教师教学能力和效果评价的重要性和必要性，正确对待教师评价工作。同时要求全体学生和其他参与评价的人员要严肃认真，以公平、公正和负责的态度对教师进行评价。

2）组织机构。

成立学校教师教学能力和效果评价领导小组（以下简称评价领导小组）。由教务处负责数据处理，及时整理上报。

3、评价方法与内容。

1）评价体系分为：①学生评价；②教师自评(仅作参考，不计入总成绩中)；③教务处评价；④学年组或学科组长评价；⑤同学年组、学科组教师互评；⑥教研成果统计。

2）为使评价结果准确可靠，针对不同的评价主体，选取不同的教师教学能力和效果评价体系。学生评价采用《教师教学能力和效果评价表（表1）》；教师自评《教师教学能力和效果评价表（表2）》；教务处评价采用《教师教学能力和效果评价表（表3）》；学科或学年组长评价采用《教师教学能力和效果评价表（表4）》；同年组、学科组教师互评采用《教师教学能力和效果评价表（表5）》；教科研成果统计采用《教研成果统计表（表6）》。根据五项(教师自评作参考)合并得出评价总成绩依其分值分别归入a、b、c、d四个等级。

4、评价方案的实施。

1）学生评价。

学生是教育教学活动的直接对象，他们的学习贯穿整个教学过程，对教师的水平和教学质量的评价最有发言权，且学生人数众多具有广泛性和公正性等特点，应作为教师教学能力和效果评价的重要**。学生评价安排在每学期的第16—18周进行。评价时以班级为单位，教务处组织相关人员到场进行监督，评价数据交教务处，教务处组织专人统计处理。

学生评价得分的处理办法：去掉5%的最高分、10%的最低分。

2）教师自评，教务处评价，学科或学年组长评价，同年组或同学科组教师互评，教科研成果统计在每个学期结束前一周进行，由评价领导小组组织实施。

5、评价结果统计。

1）得分计算方法。

教师教学能力和效果评价采用百分制计分法。其中学生评价占65%，教师自评（作参考）；教务处评价占15%；学科或学年组长评价占8%；同年组或同学科组教师互评占7%；教研成果占5%。每学期根据五项（教师自评作参考）得分合并得出评价得分。

2）年度评价等级。

年度评价结果分为a、b、c、d四个等级。取上学期评价得分的40%，下学期评价得分的60%之和为年度评价综合得分。综合得分 ≥90分的为a等；80≤综合得分＜90的为b等；70≤综合得分＜80的为c等；综合得分＜70分的为d等。

教师教学能力和效果评价得分低于80分的教师以及对学生评价有异议的教师，由“评价领导小组”对其进行复议，复议将从以下几个途径对教师进行评价：①遵规守纪、师德以及团队合作精神；②听课评课；③课后辅导；④参加教学研究活动情况；⑤学生反馈意见。

6、数据处理及评价资料保管。

1）为了保证评价的公正性、保密性，接触数据的相关人员应遵守保密原则，并妥善保管好评价资料。

2）评价结果将向教师本人反馈，并由学校档案室、教务处保存。

7、评价结果使用。

开展教师教学能力和效果评价的最终目的是促进学校教育教学水平的提高，为此，要充分发挥评价的导向、激励和鞭策作用。学校将依据年度评价结果的相应等级给予奖惩。

1）获a等级的，发给本学年度学校优秀教师证书，市级以上的评优评先优先考虑。

2）综合得分必须在80分以上，方可继续本学科本年级乃至下一学年的教学工作。

3）两次被评为c等级的教师，学校将对其进行戒勉谈话，三次被评为c等级的教师，停课一学期，被评为d等的教师，学校将对其进行戒勉谈话，二年内有两次d等的教师，将安排到其它部门工作或调出本校。

4）年度考核结果评为优秀的教师(包括德育)，其年度任教年级能力评价结果必须是b等以上。

8、其它。1）教务处可根据开学后实际情况，适时组织有关人员对教师教学能力和效果评价的操作方式、评价指标及指标的权重进行修改，并上报评价领导小组批准。

2）本方案于公布之日起执行。

3）本方案由教务处负责解释。

附：教师任教年级能力评价表（表1—表7）

表1实验学校20 — 20 学年度第学期高（班。

教师教学能力和效果评价表学生评价用表）

说明：请同学们以实事求是态度填写该表，并在相应的栏目中打“√”

表2实验学校 20 — 20 学年度第学期年级。

教师任教年级能力评价表教师自评用表）