作者：李岚。
**：《神州》2023年第04期。
摘要】本文从为什么要运用学生改与教师改结合法，怎样运用学生改与教师改结合法和运用学生改与教师改结合法的意义三方面进行了阐述。重点阐述了怎样运用学生改与教师改结合法，从方法指导、教师示范、学生批改、教师批改等方面介绍了这种方法的操作程序，其中对学生批改（一条链批改形式）作了特别详细的介绍。
关键词】批改作文学生改教师改模式。
教育家叶圣陶早就指出：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”
一、为什么要运用学生改与教师改结合法
在教学工作中，批改作文已成为教师的沉重负担。批改作文常常使语文老师付出许多精力，花费许多时间，但对学生却帮助不大。学生的多写多练和教师负担过重形成了尖锐的矛盾。
因此，研究怎样改进批改作文方法，提高批改作文效率，把教师从沉重的负担中解放出来，是个迫在眉睫的问题。根据我多年的教改实验，摸索出一套较行之有效的批改方法——就是学生改和教师改结合法。
二、怎样运用学生改与教师改结合法。
一）方法指导。教给学生自改作文的方法对于提高学生的写作水平，培养学生修改作文的能力和习惯，是非常重要的。让学生掌握修改作文的方法可从以下几方面入手：
首先要让学生明确文章的基本要求：中心明确，条理清楚，详略得当，语句通顺，达到规定的字数，标点符号使用恰当，书写规范等等。修改作文是有章可循的，必须强调修改步骤；第一步要让学生在通读作文的基础上，对主题是否突出、观点是否鲜明、选材是否典型、结构是否合理、层次是否清楚、详略是否得当等六个方面作出判断，对要修改的文章有个总体认识。
第二步是对字、词、句、标点符号的运用等加以推敲，进行修改。
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