英语备课参考模式

英语学科教学设计。

学校荣坦小学年级六设计教师：陈妍日期：2013.5.31课题名称教学分析。

unit 1 how tall are you?

课型词汇课。

学生学生在之前单元的学习中已经初步掌握一些简单的描述人分析的方法，在本节课中，要求学生在充分掌握词汇的基础上，学习内容分析。

进一步掌握几个比较级单词。

本节课是第四单元a部分的一节词汇课，是a部分的第一课时。主要内容是简单的用比较级来描述人。

知识能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger,技能。

older, younger和shorter.

教学能够用句型：i’m……cm tall. he/ she’s……cm tall.描述目标。

自己和他人的身高。

过程在教学过程中创设各种情景，让学生在情境中学习，练习。

与方法。情感态度价值观。

教学重难点。

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

教具1．准备主情景图的教学挂图。准备。

2．准备录音机、本课时的录音带。3．准备a let’s learn的单词卡片。4．准备测量身高和体重的工具。

课后反思。在本节课的教学活动中，在教学中注意结合实际，指导学生结合实际学习单词，并且在描述的时候尽量用英语表达，而且有一部分单词在四年级上、下册都已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能够降低教学难度，也能带领学生温故而知新。

主要教学步骤。

1．greetings

hello, boys and girls . happy new year. and nice to see you again.

howare you? now, after a term, i thin you know much better about yourteachers. who’s you music teacher?

what’s he/she like?

引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。

当问到学生who’s your english teacher?时，根据学生的回答she’s tall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：

how tall am i , do youknow? guess?帮助学生用句型are you……cm tall?

来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。

3．师请出猜中自己身高的学生，问：how tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：

i’m……cm tall。然后师说：……is taller thanme.

或i’m taller than……来结束该游戏。

4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：a is tall. b is taller than a.

c is taller than b. d is taller than c.然后板书并领读tall-taller。

5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：you’re stronger than you.并板书领读strong-stronger

6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：my mother is 44, my father is 46. heis older than her.

my aunt is younger than my father, but she is olderthan my mother. how old is she?然后板书old—older和young-younger ,让学生回答问题。

7．放let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。

8．let’s play师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：line up fromyounger to older.

line up from shorter to shorter.9．let’s chant.放录音学生跟读。

10．学生做活动手册的配套练习。

说明：可根据内容调整**大小或增加页数。