第一节教学过程的主要环节。
在我们的英语课堂活动中，主要应有以下环节：
1） 热身（warming up）
热身一般在新课之前、上课后的组织教学与活动中，多以打招呼、问候、唱歌、游戏等形式进行。目的是吸引学生，将学生领入英语课堂或新受内容之中。
2） 复习检查作业（reviewing and checking homework ）
一般在热身组织教学环节之后进行复习上一节课的内容。同时总结课外口头作业的完成情况，讲评一下作业中问题，特别是具体有普遍性错误的问题，以求及时改正。
3）学习新内容（learning）
学习新内容是一课上的主要教学环节。在学习新内容时一般通过以下几个步骤：
1 呈现新知 （presentation）
教师运用各种手段想学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解认识新的语言项目。
2 导入新课 （leading in）
通过设计好的活动，将学生领入新的学习内容之中。
3 讲解新课 (explaining )
通过活动，看、听、模仿、动作、图画、投影等，及必要少量的母语解释新内容。
4 操练新知识 (drilling)
主要通过机械性、控制性的模仿训练，使学生对语言达到脱口而出的程度。
5 练习运用 (practicing)
侧重于意义操练和交际操练，达到运用。
4）巩固新知识（consolidating）
巩固应分别对待，初级巩固应为学新知识的附属教学环节，因此可放在前项学习新内容中。
项中通过操练巩固。
第二中巩固是专门的巩固课或提高课中的主要教学环节，一般为第二课时的看图说话、句型操练、替换、转换句式等练习。
（5）复习所学内容（reviewing）
复习是教学中的必要环节，只有通过复习才能克服遗忘，提高知识、技能运用的复现率。复习也因出现的先后顺序不同和作用不同分为：新课同步复习，即边讲边理解复习；操练性复习；总结性复习，指单元综合复习，或学期中、学期末的全面复习。
（6）布置课外作业 （homework）
不止作业是全部教学过程中最后一个环节，目的在于告诉学生课后复习什么，一般是布置对本课教学内容的练习和知识运用，分为口头作业和书面作业。小学生多以口头作业为主，如听录音、读课文、背对话、练表演，有时配有少量的必要的书面抄写作业，抄词、句子，或运用词选句、抄课文等。作业的量一定要合适，不可过多。
作业的设计要注意形式新颖，吸引学生，避免机械枯燥的多次重复抄写。
以上六个环节是一节课中的主要环节，但不同的课型的环节会因内容而不同，要实现数学目的当然也各不相同。
第二节英语课的课型结构。
英语可因内容和教学目的的不同，决定了不同课型的存在。
在教学中，我们一般将课分为新授课，巩固课、复习课和测试课。
教师在备课和编写教案时，应根据不同的课型采取不同的步骤、环节和具体教法。下面简单介绍各种不同课型的基本结构。
1） 课型——新授课。
授课目的：讲授新内容，培养初步技能。
教学环节：1） 开始环节：组织教学，复习检查。
2） 主要环节：讲授新内容，初步操练巩固。
3） 结束环节：小结，布置作业。
2） 课型——巩固课。
授课目的：巩固所学新内容，提高操练能力。
教学环节：1） 开始环节：组织教学，复习新知，检查作业。
2） 主要环节：分层次操练，提高发展巩固。
3） 结束环节：小结，布置作业。
3） 课型——复习课。
授课目的：复习巩固所学内容能够，形成技能，梳理知识，形成知识的系统性和完整性。
教学环节：1） 开始环节：组织教学，提出目标。
2） 主要环节：各种形式复习，总结性操练。
3） 结束环节：发展性小结，布置作业。
4） 课型——测试课
授课目的：检测所学内容掌握程度，及时反馈，查漏补缺。
教学环节：1） 开始环节：组织教学，说明任务。
2） 主要环节：完成测试。（包括口试、笔试、听力）
3） 结束环节：一般无课堂小结，可不留作业。但有时口试，或当堂的测试能完成，教师可总结简单情况，提出学生中普遍存在的问题，分析讲解一下较难的、易错的测试内容。
（如果是单元测试，期中、期末测试应专门用一节可讲评分析试卷，并给学生时间改错。）
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