教学目标 1.能用手势随小提琴曲《小蜜蜂》的**划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。
2.能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。
3.能准确听辨和读拍带有“xxxx”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌表演。
教学重点 1.能用手势随小提琴曲《小蜜蜂》的**划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。
2.能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。
教学难点 3.能准确听辨和读拍带有“xxxx”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌表演。
教学准备钢琴，教学光盘。
计划课时 2课时。
教学流程。第一课时。
教学安排：一、表演《小蜜蜂》
二、聆听《蜜蜂》
三、编创与活动。
教学过程：一、组织教学。
1、听**进教室。
2、师生问好。
二、导入新课。
1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？
2、学生回答：有。
3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用**的方式来**给大家，你们要认真听，听**中表现的是什么小动物。
三、聆听**《蜜蜂》
1、cai**《蜜蜂》、让学生初听**。
2、教师问：有猜出来的同学吗？
3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，同学们还可以跟着**像小蜜蜂一样的习翔。（复听**）
四、表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥。
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、**课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）
五、相关文化链接。
1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？
2、小学生分小组讨论，然后全班交流。
3、教师出示课件，**3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物。
六、创编与活动。
1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。
七、课堂小结：
这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，**歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！
教学反思：本课我设计了让学生聆听**来引出课题，学生对于小蜜蜂都比较了解，也很有兴趣，所以学习积极性也很高，对于一些简单的创编还是没有难度的。
第二课时。教学安排：
一、 学唱《一对对好朋友》
二、 聆听钢琴曲《蝴蝶》
教学过程：一、**课堂常规练习。
1． 随乐曲自编动作练习（引导学生跟随**节拍或节奏，动作自创）。
2． **课堂常规要求：坐姿、站姿等。
3． 复习以前的课堂内容。（唱游为主）
二、新课学习。
1． 听歌曲录音。
要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐节奏或者韵律拍子为歌曲伴奏）。
. 再次完整地聆听全曲。
要求学生听出歌曲所唱内容是什么？歌曲的情绪怎样？
.教师范唱。
提问：歌曲所唱内容是什么？歌曲的情绪怎样？
.教歌词。.按节奏读歌词。
.学生跟琴声模唱学习歌曲两遍。
教师随时纠正错误）
提问：伢伢和小妞妞现在的心情怎样呢？让我们再来听听歌曲感受感受，请你随着歌曲轻轻地拍击节拍。
进一步熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪。
. 比赛。现在我们来分小组演唱，比一比哪一组学得快。再请你说一说每组的优点和缺点在**？
分组演唱并积极展开评价。实现准确有感情地演唱歌曲。
.自编游戏表演歌曲《一对好朋友》
引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声）
9.从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
也可通过抽查让大家比赛）
引导学生学会正确的评价同伴。
三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。
三、 小结。
鼓励与表扬，指出不足之处。
教学反思： 《一对好朋友》歌曲中有四处附点节奏，在教唱之前，我让学生把歌词中的重点字圈起来，然后让他们观察老师为什么要让圈起来？与其它地方有什么不同？
在我的引导下，学生们重点练习这几个关键的字的音长，为学歌曲打下了良好的基础。
歌曲的最后一句带有反复记号，我并没有讲，只是让学生猜测一下老师为什么要在这里唱两次？而其它的地方只唱一次呢？学生们兴趣大增，都睁大眼睛在歌曲中找答案。
然后我才告诉他们这里就是一个记号在起作用，它的名字叫——反复记号。
在课堂上把**知识寓于歌曲教学中，既不枯燥，又能很顺利的完成，而且印象还特别的深刻。
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