教学目标:
1.指导学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过朗读,体会小鹰心情的变化。
2.会读、会写本课“喊”“算”“命”等8个生字,会读两条绿线内的“鹰”“鼓”“矮”等6个生字。
3.学会由生字组成的“拼命”、“急促”、“抬头”等词语。理解词语的意思,会用“已经”说话。
4.通过学习课文,让学生初步懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取,明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,人外有人。 2-1-c-n-j-y
教学重点 1.学会本课的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字和新词。
2.学会有感情地朗读课文,并且能够分角色朗读课文,指导学生读好小鹰的话。
教学难点:1.理解课文最后一段的意思。
2.展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
教学素材:
1.有关鹰的儿歌、谜语和**等。
2.儿童歌曲《雏鹰之歌》。
3.收集有关鹰的**和资料。
4.收集整理关于鹰的名言警句和古诗。
教学课时:2课时。
教学流程:第一课时。
课时目标 1. 能正确、流利有感情的朗读课文,理解课文大意。
2. 指导书写生字,学习本课“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字。
3.初步了解课文大意,体会小鹰三次飞行的心理变化。
教具准备。生字卡片、多**课件、小鹰贴画等。
教学过程 一.看一看**.
1.**导入:今天,老师给大家带来了一位新朋友,你们看,它是谁呀?
会写“鹰”字吗?跟老师一起来写。提示:
因为鹰是一种鸟,所以字中有一个鸟。(板书:鹰)引导学生读准后鼻音。
2.同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗?你觉得老鹰是一种怎样的动物呢?谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?(学生自由说)
3.教师小结:老鹰性情凶猛,嘴呈黄色,上嘴弯曲,脚强健有力,趾有锐利的爪,翼大善飞。
性猛,肉食,昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力,能飞很高。
眼光犀利,有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。
4.今天我们就来学习《小鹰学飞》这篇课文。(解释课题时提醒孩子鹰是整体认读音节,发音要到位。)板书课题并指导学生齐读课题。
板书:8.小鹰学飞)
二.读一读课文。
1.请小朋友们听课文录音,要求听准字音,整体感知课文内容,说说你听到了什么?
2.请小朋友们自己轻声读课文,不认识的字看拼音多读几遍。
3.小朋友们借助拼音再自由读课文两遍,标出段落序号。要求先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,再把句子连起来读读。
4.**车分段朗读,师生正音、评议。
5.学生以自己喜欢的方式读课文,力争把课文读正确,读通顺。
三.说一说大意。
1.学生自由朗读课文,⑴做到借助拼音读准、读通课文。
⑵同时思考问题:
小鹰跟着老鹰学飞行,飞了几次?
它们飞到了哪些地方?
⑶带着这些问题,请小朋友们快速读课文,看谁最先找到这些问题的答案。
小鹰跟着老鹰学( 飞行 ),一共飞了( 三次 )。分别飞到了(大树的上面),(大山的上面),(白云的下面)。
⑷指名回答问题。(板书。简笔画:大树、大山、白云)
2.小鹰跟着老鹰飞了三次,它们飞过了大树,飞过了大山,飞到了白云的下面。 那么,在小鹰三次学飞的过程中,它有什么想法?
它的心情又是怎样的? 请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么?其中主要介绍了什么?
⑴学生分组讨论交流,指名反馈,评议、交流,看看谁说的内容最准确,语言最流畅,声音最洪亮。
⑵ 教师引导点拨,总结归纳,补充学生发言的遗漏点。(小鹰学飞行可真认真,它飞过了大树,越过了高山,还飞到了白云的下面,懂得了天外有天,人外有人的道理。)
四.认一认新字。
1.过渡:读完了课文,了解了大意,小朋友们咱们一起来学习这一课的生字新词,字词可是我们学习课文的基础哟!过了字词关,我们才能把课文学好呀!
2.学习本课的生字。
⑴要求会认的字有:鹰鼓矮急喘旋。
指名认读。请同学们分成小组读一读。读准了,一起夸夸他;没读准,一起帮帮他。
学生分组练读生字,互相纠正字音。
⑵要求会写的字有:
hǎn suàn mìng cù ba zhǐ tái pán
喊算命促吧指抬盘。
现在请小朋友看看,认不认识这些生字宝宝?可以带拼音读,去掉拼音读。
学生个别读,相机正音。提醒学生读准这几个字:“吧ba” 是轻声,不标调,读的时候要又轻又短;“指zhǐ”是整体认读音节,不用拼,直接读。
说说这些字在读音和书写上要注意些什么?**车读,齐读。
2学习本课的新词。要求掌握的词语有:
头顶总算摇摇头
拼命急促鼓起劲
矮小盘旋喘着气
学生以各种形式读生字新词。
可以加上表情和动作读这几个新词。
5.写一写生字。
1.伸出小手空写笔顺。
2.仔细观察它们在田字格中的位置,说说写的时候应该注意些什么?
3.分小组讨论怎么样才能把字写好。
4.范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。
5.指导学生写字:
⑴先描红,学生在书上描红后在练习册上练写。
⑵再临摹。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。
⑶要求学生自我评价,按照下列标准,看谁得到的奖品多。
写字姿势正确。(正确奖励一张小鹰贴画)
字在田字格中占格正确。(正确奖励一张小鹰贴画)
字的间架结构正确。(正确奖励一张小鹰贴画)
6.评作品。展示优秀的同学作品,加以表扬。
六.说一说总结。
1.一只可爱的小鹰。
(1)说一说你看到的小鹰是什么样子的?(小鹰有一对有力的翅膀,锋利的爪子,……
(2)那它飞行的时候是什么样子啊?(
(3)指名上台表演。
(4)所有的小朋友站起来一起来学一学。
2.你喜欢小鹰吗,你想对小鹰说什么,夸一夸它。
(1)小鹰,你真呀! (勇敢)
小鹰,你真呀! (厉害)
小鹰,你呀。
3.老师课堂小结,总结升华,设置悬念。
小鹰学会飞行了的吗?它是怎么学会飞行的呢?请大家课后再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。
第二课时。课时目标
1.指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文,通过朗读,体会小鹰心情的变化。
2.展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
教具准备 多**课件。
教学过程 一.温习旧知识。
1.同学们,课下我让大家读课文并查阅有关鹰的知识,今天我看看小朋友们都搜集到哪些更准确、更有价值的信息。看看小朋友们能不能回答我的问题。
2.回答以下几个问题。
⑴小鹰是怎么学飞的呢?
⑵小鹰一共飞了几次?都是飞到了哪些地方?
⑶在飞行的过程中小鹰的心情有没有发生变化呢?
(提问、总结、归纳。)
3.(**有关小鹰的**)它给你留下的印象是什么?
学生看后自由说自己的感受。(勇敢、可爱、认真……)
过渡:这些是我们自己了解的小鹰,那么课文中小鹰是如何学会飞行的呢?下面我们一起走进课文。
二.学习新课文。
1.轻声读课文,看看课文共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?
2.第一次学飞:
一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!” 老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。
⑴指名读课文。
⑵师提问讲解。
第一次学飞,飞到了那里?(板书:大树)
第一次学飞,就飞到了大树上。小鹰的心情怎么样?(高兴、开心以至于有点飘飘然了。)
从哪几个词语看出小鹰的心情好?(高兴、喊)
⑶指导朗读。
把这段中的对话标出来读一读。
小鹰:“我已经会飞啦!”
老鹰:“飞得只比大树高,还不算会飞。
师讲解朗读要领:小鹰的话要读出开心、高兴甚至得意的语气。而老鹰的话要读出不以为然、认真的语气。
指名读:让学生加上飞行的动作和开心的表情去读。(提示:考试得了一百分,心情怎么样?怎么喊?)
过渡:小鹰飞到了大树上,很开心,很高兴,可是老鹰不满意,那就继续飞吧!可见小鹰是个听话的好孩子。
3.第二次学飞:
小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:“我真的会飞啦!” 老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”
⑴分角色读课文。加上动作和表情。
⑵师提问讲解。
第二次学飞,飞到了**?(板书:大山)小鹰的心情怎么样?(更高兴、更开心,认为很了不起。)
从哪几个词语看出小鹰的心情好?(高兴、真)
大山可比大树高多了,是很容易就飞上去的吗?肯定会遇到很多困难,小鹰会遇到哪些困难呢?想象一下。
遇到狂风很累)
遇到暴雨很冷)
遇到大雪。遇到虎豹豺狼。
遇到猎人的长枪。
师小结:小鹰在学飞的过程中,苦不苦?累不累?没有苦中苦,哪来甜上甜,不经历风雨,又怎能见彩虹!没有耕耘,哪来的收获!我们要学习小鹰不怕苦不怕累的精神。
苏教小学语文二年级上册《8小鹰学飞》教案
小鹰学飞 第一课时教学设计。教材简解 小鹰学飞 是苏教版二年级语文上册第四单元童话寓言专题教学的开篇课。这篇有趣的童话故事,以对话的形式叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰持续地提出新的目标,从而使小鹰一次比一次飞得高,懂得了学习没有止境,应该持续进取的道理。课文共6个自然段,结构相近,语言生动,...
二年级语文上册8小鹰学飞教案苏教版
8小鹰学飞。一 教学目标 1 理解课文内容,分角色朗读课文。2 通过学习使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。二 教学准备 师 课件 图 大树 大山 白云 老鹰形的小奖章 课前板题生 小鹰头饰。三 教学过程 一 导入 小朋友们,你们知道吗?在自然界中,有一种鸟飞得最高,它们经常展翅翱翔在高空...
苏教版二年级语文8小鹰学飞
8 小鹰学飞。一 教材分析 这篇课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进去的的道理。课文共6个自然段,主要讲了小鹰飞到大树上面 大山上空 更高的天空时,老鹰对它的教育。二 教学目标。1 正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2...