二年级上语文评课稿-8小鹰学飞2份苏教版评课稿一。
周老师的公开课《小鹰学飞》，在课堂伊始，教师带领学生复习第一课时所学的生字新词，然后带领学生进行第二课时的学习，带领学生通过读中感悟明白小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境，不断进取的道理。本课教学中，老师抓住课文的语言特点，激发学生的学习兴趣，体会小鹰三次飞行时不同的心情。如在学习第一次学飞时，抓住“高兴、喊、啦”这些词和句子后面的感叹号，结合图画和课件，通过多种形式的朗读让学生体会小鹰当时高兴、满足的心情；在学习第二次学飞时，又通过朗读，抓住“又高兴、喊、真的”等词语感悟小鹰此时自满、得意的心态；接下来又让学生抓住“鼓起劲、拼命、急促地喘着气”等词让学生体会小鹰在勤奋刻苦的练习，并在老鹰的两次教育下，已经有点谦虚了，在学习第三次试飞时，虽然飞在云上了，但它反而问道“现在我总算会飞了吧？
”对于自己是否会飞也存在疑问了。奚老师教学小鹰在听了老鹰的第二次话后的练习，当学生读得不够到位，让人感受不到小鹰在拼命的飞时，就让大家全体起立，并使劲挥动手臂作出飞的动作与飞时的姿态，通过这样的方法让学生切实感受体会小鹰的拼命学飞，有了真是感受才能读得身临其境，读出那股劲，读出小鹰的“拼命”。在教学时为了激发学生学生学习兴趣，奚老师在课堂教学时组织学生采用多种朗读方式感悟课文内涵，范读、引读、指名读、齐读、分角色朗读、分小组朗读、表演读……。
这堂课充分体现了学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。积极倡导自主、合作、**的学习方式，让语文课堂焕发出生命的。
第1页。活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。
评课稿二。10月16日，我听了沈小云老师和王燕群老师的《小鹰学飞》两堂观摩课，可以看得出两位老师具有较强的语文教学功底，在课堂上努力为学生营造了一个和谐的学习气氛。下面就谈谈我对这节课的一些看法。
两位老师在教学中都能创设情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。在整堂课中，穿插了许多种形式的读书，让学生演一演、比一比、想一想、说一说多种感官参与学习过程，从面实现真实意义上的自主实践，提高了课堂的实践性，处处体现出学生的主体地位。
一、注重情境创设。
二年级学生课堂上好动，注意力不够集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。两位老师都能借助多**开展教学，同时让学生双臂感受小鹰满怀信心初学飞行时渐渐升空的喜悦，再让学生比一比、演一演，让学生体会让学生体会到小鹰学飞的过程中越来越艰难，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入到学习中去。
二、品读中突破难点。
在教学中，两位教师引导学生不离读书，让学生在情境中反复求读，读中求懂，读中获得读的能力，读贯穿本课始终，读的方式多，读的面大，在读中体会老鹰的三句话，从而让学生明白老鹰引导小鹰不断飞越新的高度的原因，突破了教学难点，也让学生懂得了学无止境的道理。
第2页。在两节课中学生学得较活。两位老师指导有方，课堂气氛轻松。教学效果很好。
第3页。
二年级语文下 评《小鹰学飞》
二年级语文下 评 小鹰学飞 承老师采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上 第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。文章脉络十分清晰。本课承老师上的是第二课时，重点放在了读上，学生和老师配合的天衣无缝，课堂气氛十分融洽，时而开心得意，时而和蔼亲切，...
苏教版小学语文二年级下册《小鹰学飞》评课报告
践行 思辨 课堂文化打造生本愉悦课堂 课堂教学展示语文学科评课报告。评课内容 教师执教的第3册中的 小鹰学飞 评课分析 生本愉悦，扎实有效。评老师执教的二上 小鹰学飞 佘老师的公开课 小鹰学飞 在课堂伊始，教师带领学生通过读中感悟明白小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知...
二年级语文《小鹰学飞》教案 2
二年级语文 小鹰学飞 精品教案。教学目标 1 能正确流利地朗读课文。2 学习本课7个生字及两个新部首。3 梳理文脉，整体感知课文主要内容。教学过程 常规积累 听说二 5 班的小朋友平时积累了许多成语，老师来考考大家，车说带有动物名称的成语。说成语时要做到声音响亮 口齿清楚，争取不和前面的小朋友重复。...