一分钟教学设计。
教学目标：1.有主动识字的愿望，会认“钟、零、闹、哈欠、迟、叹、决、悔”9个字，会正确书写“叹、迟、欠、元、包、钟、闹”8个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。
3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读。
难点：有感情地朗读课文。
课时：一大。
一、谈话激情导入：
一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟）
设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知。
1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2.认读本课生字词。
3.游戏一分钟识字。
4.巩固识记成果，教给识字方法。
5.将生字放入课文，再自由读课文，要求读通顺，流利。
6.给自然段标上序号，将喜欢的段落多读一读。
三、、精读感悟。
元元贪睡了一分钟，却迟到了20分钟，他把时间丢在哪儿了？快让我们帮元元找找吧！
一》精读第一自然段。
1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？
2.读出“再睡一分钟，就一分钟”感受元元没睡够，还想睡。
3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。
4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短一分钟只有一眨眼的功夫，就让他舒舒服服地睡吧，反正也不会迟到。（齐读第一段）
过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？
二》精读第二自然段
1.带着自己的理解读第二自然段。
2.你为什么把“很快”读的快了呢？
3.是啊， 你这个孩子，现在才知道紧，动作也加快了， 可是不巧的事发生了。
4.读：走到十字路口……评评，读出叹了口气，感觉很后悔。
5.为什么叹气呢？你叹口气试试。
6.此时此刻，你在想什么？读出你的感受。
7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？
8. “要是”是变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情。
过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？
三》精读第三自然段。
1.生读第三自然段。
2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？
3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢？
4.再读这一句，体会元元着急的心理。
5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑……
6.评：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。
7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。
8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。
过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔，四》精读第四自然段。
1.齐读这一自然段。
2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定……结果怎样？
3.出示**：红着脸，低着头的元元。
他此刻心情怎样。
他迟到多久。
老师和同学20分钟能做些什么？学生自由说，训练说话。
4.课件出示句子，让学生理解课文内容填空。
当老师在时，元元在。
当同学们在时，元元在。
当在时，元元在。
五》学习第五自然段，多可惜呀，记住元元的教训，齐读第五段。（元元明白了什么？）
四、拓展感悟：感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间。
1.同学们你想对元元说什么？
2.第二天的元元（编故事……）
3.学了课文，你想对自己说什么？
4.老师也有一个一分钟的故事和名言送给你们：
出示课件。五、指导书写。
1.观察田字格左右结构的字，找特点，指导书写“叹”，“钟”。
2.指导书写“迟”，强调笔顺。
六、练习设计：
七、板书设计。
一分钟。贪睡迟到20分钟。
分秒必争”
二年级《一分钟》教学设计
3.学习课文第。二 三 四自然段。1 按要求自学课文。读 大声朗读课文 自然段。划 请你把课文中相关的语句用 划出。体会 把划出的句子再读一次，感受元元的心情。思考 如果我是元元，那时我会想什么？2 指名说，出示句子。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路...
二年级《一分钟》教学设计
一分钟 教案设计。后箐乡勤山完小赵珍。一 教学目标。1 认识9个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二 教学重点 难点。1 认识9个字，会写8个字。2 正确 流利，有感情地朗读课文。三 教学方法。在诵读中识记生字，在表演中理解感悟。四 ...
二年级《一分钟》教学设计
2015 2016学年度第一学期 教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文的主要内容，结合课文和生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己 珍惜时间。教学过程 一 谈话引入，复习检查。1.这节课我们继续学习有趣的故事 一分钟 我们就用一分钟的时间来考考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多...