小学语文二年级上册《一分钟》教学设计

发布 2020-12-12 09:24:28 阅读 8301

《一分钟》教学设计。

一、教学背景分析。

教材分析:课文以小学生喜爱的故事形式出现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,他只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课。课文内容较为通俗,但与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育。

学生情况分析:

由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活,很容易接受和理解,教学时要充分利用课程资源,创设情境,使学生能够更快的进入情境中去读书,去体会元元的焦急与尴尬,也使同学们通过这个小故事引以为鉴,促使每个学生都能珍惜时间,爱惜时间。

二、教学目标设计。

知识与技能:

1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠,元”等5个四会字,在学文中会写“叹”字,学文后自学“哈”字,指导书写“迟”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会借助提示语,结合语言环境,读好表现人物情感的句子。

过程与方法:

在朗读中,创设情境,利用比较的方法,揣摩元元的心理,读出他后悔、自责的语气。

情感态度与价值观:

使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点:1、学会借助提示语,结合语言环境,读好表现人物情感的句子。

2、会写“叹、哈、迟”三个字。

教学难点:1、创设情境,利用比较的方法,揣摩元元的心理,读好表现人物情感的句子。

2、会写“迟”字。

三、教学过程设计。

(一)、激情导入,感知“一分钟”的长短。

教师导语:听,清脆的上课铃声已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧,给大家“一分钟”。

教师组织学生依次表演“笑一笑”。

过渡:停,“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

学生交流。生1:表演“笑一笑”,我快乐,大家也快乐。

生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得“一分钟”时间太短了。

生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。

教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。

那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知“一分钟”的重要。

(二)、看图读文,感知“一分钟”的重要。

1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。

2、教师范读,学生整体感知课文。

3、学生尝试着读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)

4、听课文朗读录音,边听边想象情景画面,**结合理解课文内容。

5、再看看插图,体会元元当时着急的心情。

三、初读课文,学习生字。

1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。

2、引导学生运用学过的方法自主认字。如:(1)熟字加偏旁认字:

钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字:快——决,海——侮。

(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片,学生自由读课文,认读生字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。

)3、用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读,**车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐,达到识用结合)。

4、指导学生读课文。

(1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

(2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)

同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。

(3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。

(4)汇报讨论结果。

(5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)

5、指导写字:

(1)观察字形,交流书写要注意的地方。

(2)教师范写,学生评说。

(3)学生练写。

(四)、品读析句,感悟“一分钟”的重要。

过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。

3、“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

(五)、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵。

1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

2、读一读,演一演。

让学生根据读书感悟,表演课文内容,加深理解。

3、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。

(六)、实践活动,体会“一分钟”的价值。

回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。

人教版小学语文二年级上册《一分钟》教学设计说明

一分钟 实践后调整修改后设计作品及附上对修改的说明与反思。修改及说明 教学内容较多,应提高教学密度,加快节奏。难点部分借助多 为学生树立攀登的阶梯。反思 本节课,经过精心备课,实践,修改,不谦虚说让课堂提高了效率。学生在课堂上学到了很多的知识,又从心灵上感受到时间的宝贵。我感觉这节课最成功的地方就是...

人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案设计

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二年级语文《一分钟》教学设计

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