数学二年级上册教学设计

北师大班数学二年级上册教学设计。

第一单元数一数与乘法。

一、教材分析。

本单元是乘法的初步认识，包括四节内容。第一节“数一数”，使学生体会在日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种上加法的简便表示就是本单元学习的乘法，感受学习乘法的必要性。第二节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。

第三节“有几块积木”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第四节“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。理解乘法的意义是学习乘法的关键。

本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。

二、教学目标。

1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、从生活情境中发现并提出可用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。

3、能根据具体列出乘法算式，能根据加法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

三、教学重、难点。

重点：结合生活实际情境，理解乘法的意义，体会求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

难点：理解乘法与加法的联系和区别，体验、比较和区分类似“6个数”与“3个6”的不同含义。

第一课时数一数。

教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养学生的迁移类推能力和抽象建模能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：一、谈话导入。

师：为祝贺你们光荣地升入二年级，老师特意带来了一些礼物送给大家，相信同学们一定会喜欢的。每种礼物有多少呢？让我们一起来数一数。

二、数数活动。

1、活动（一）

出示熊猫图，引导学生数一数有多少只小熊猫？

让学生在数的基础上列式计算。

教师板书算式。引导学生观察，说说哪种数法好。

师：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简便。

2、活动（二）

出示圆片图，引导学生数一数有多少个圆片？

让学生数后列出加法算式。

引导学生找出两个算式的相同点和不同点，使学生感到：横着数是求4个人，竖着数是求6个人。无论横着数还是竖着数，都是求几个相加的各，这两个和是相等的。

3、活动（三）

出示方格图引导学生观察、数一数并列式。

结语：3个10相加与10个3相加，它们的结果是一样的。

4、活动（四）

出示苹果图，学生很快列出算式。

师：增加到6盘、10盘，学生也能列出算式，算出结果。

又问：42盘呢？97盘呢？……

教师诱导：有没有更简便的计算方法呢？

三、课堂总结：

对于有规律排列的物品，我们学会了横着数和竖着数，发现了根据这两种数法所列的算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦，应该找到一种更简便的方法。

第二课时儿童乐园。

教学目标：1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。

2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？

3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。

教学过程：一、激趣促学：

师：你们去过游乐园吗？老师带大家到儿童乐园玩一玩。

出示情境图）

二、探索新知：

1、从这幅图中，你知道了什么？

2、你想提什么数学问题？你会解答吗？

引导学生列出加法算式。

3、认识乘号及各部分间的名称。

师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法——乘法。今天，老师带大家一起去认识它。

出示乘法算式：2×4=8 4×2=8

认识乘号“×”指导书写。

认识各部分间的名称。

三、巩固应用。

1、你还能提哪些数学问题？

2、尝试列式解答。

3、小组交流：你是怎么想？用什么方法算？

4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来？

四、内化归纳。

1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？

2、谈一谈，这节课你有什么收获？

第三课时有几块积木。

教学目标：1、学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。

2、培养学生的动手操作能力，增强数感。

教学过程：一，动手拼搭学具

1、每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？

2、每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？

同桌互相检查摆的结果）

二，提出问题。

1、想一想，写在本子上。

2、全班交流。

三、尝试解答。

1、独立完成。

2、全班交流。你是怎么想的？乘法算式是……

四、观察积木。

1、说说你是从哪个角度观察积木的？

同桌交流不同方法：横的看……

竖的看……2、能用乘法式表示出有几块积木吗？

3、班交流。

五、动手摆三角片。

同桌合作：你说我摆。

根据乘法算式摆出相对应的三角片。

六，深化巩固。

1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。

2、小狗送信。

先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？

（如4x2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2x4。）然后现连线。

第四课时动物聚会。

教学目标：1、知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。

2、能力目标：培养学生独立提出问题、解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。

教学过程：一、创设意境，激发兴趣。

动物乐园要开展庆祝活动，小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会，今天，我们也一起去参加它们的庆祝会。

二、观察情境图，小组交流汇报。

1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。

2、说说有哪些小动物，它们在干什么？

3、小组交流汇报。

三、提出问题，解决问题。

1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？你会解决吗？

2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。

3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？

4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。

5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。

三、巩固练习，加深对乘法意义的理解。

1、连一连：让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同。

2、说一说：让同学之间说一说，理解2×3在不同的情境中有时表示2个3，有时表示3个2。

四、知识延伸。

找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。

第二单元乘法口诀。

教材分析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。乘法口诀是学习乘除法的基础。

因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学，本单元只学习2—5的乘法口诀。

这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用与价值，体验乘法与除法的密切联系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。

教学目标：1、结合解决问题的情境，经历编制2—5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。

2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理地思考问题的习惯，逐步地发展数感。

3、游戏：用“**车”的形式说出乘法算式和乘法口诀？

4、会比较熟练地用2—5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。

教学重点：让学生经历2—5的乘法口诀的整理、记忆和运用。

教学难点：对2—5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。

第一课时环旗。

教学目标：1、使学生知道5的乘法口诀的**，记住5乘法口诀。

2、培养学生的竞争能力。

教学过程：一、多**演示，情境引入。**申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。二、主动**，学习新知。１、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。

1)自己数。（２引导学生数。（３总结。

2、说说情境图中的信息：你发现了什么？

3、引导学生数环数：你从五环旗发现了什么数学问题：a.

１面旗子有五环，２面、３面……９面呢？b.列表表示。

4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？

a.加法：一个。

五、一个五的加b.乘法：一个五就是1×５＝二个五就是２×５c.小组合作写出５的乘法算式和口诀，师指导。（２多**呈现与算式的对应关系，加深理解。

三、巩固练习，发展思维。

1、课间活动。规则：每５人一组，分２组跳圆圈舞，**停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。

2、摆小棒：根据５的乘法口诀，让同桌的学生１位摆小棒，另一位写出乘法口诀。

3、游戏：用“**车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。

4、练一练：第11页第1题“对口令”。

第二课时摘桃子。

教学目标：知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。

能力目标：1、培养学生参与数学活动兴趣。

2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。

情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。

教学过程：一、复习5的乘法口决。

活动1：**车形式，让学生说出5的乘法口决。

二、摘桃比赛。

活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。

三、练一练。

第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即1＝人；2＝人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。

第2题：让学生独立完成，然后订正。

第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张**票和1张学生票”的列式有两种即5×2＋3×1和5×2＋3，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。

数学二年级上册教学设计

小学数学二年级上册教学设计除法

小学数学二年级上册搭配教学设计

小学数学二年级教学设计

其他用户还读了