生：（齐答）先算乘法、后算加减。
4.提问题。
师：同学们，你们能提出混合运算的问题吗？
生1：我买2千克草莓、1千克香瓜，需要多少钱？
生在练习本上做，并作答：2×8+7=23(元)。)
生2：妈妈买了4千克橙子、1千克金橘，要花多少钱？
生3：我是这样算的：4×5+4=24(元)。
生4：老师有30元钱，买了3斤香瓜，还剩多少钱？
生5：我列的算式是30-3×7还剩9元。
三)猜一猜。
师：现在我们换个玩法。我当顾客，我来买东西，但是我先不告诉大家我是怎么买的。我要请大家看我列的算式，猜猜我买了哪些水果。我列的算式是：2×3+8，25-2×7。
师：下面请同学们以组为单位，讨论一下我是怎么买的水果。讨论的时候小组里的每个人都要积极地参与，踊跃地表达自己的见解，并且要注意倾听别人的发言。
生以小组为单位讨论2×3+8这个算式。)
生1：我们小组认为，老师买了2千克香蕉和1千克草莓。
生2：我们小组认为，老师买了3千克苹果和1千克草莓。
生3：我们小组还有一个猜法，就是老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子。
观察25-2×7。)
生4：我们猜老师拿25元钱买了2千克香瓜，还剩11元钱或者用25元钱买了7千克苹果，我们猜的对吗？
师：从算式上看同学们猜的答案都可以算对，现在我宣布我实际购买的答案。我买了2千克香蕉和1千克草莓，我还用25元钱买了2千克香瓜，你们谁猜对了？
一部分学生因猜中而欢呼。)
四)指导学生看书、质疑。
师：我们这节课学的“买水果”就是课本中“小熊购物”的内容，大家看看有没有不懂的地方，请提出来。
五)总结。师：这节课你们学会了什么？
生1：我学会了“买水果”。
生2：我知道要先算乘法，再算加、减法。
六)布置作业。
师：请同学们以小组为单位，运用今天我们所学的混合运算，做一份你们小组春游时的购物预算，填好下表。
预计花费剩余(或补上)
)元 ()元 ()元。
教学反思〗教学中，我创设学生感兴趣的“买水果”游戏。教学实践证明，由于我将教材提供的虚拟“小熊购物”转变为真实的“买水果”，学生更乐于投入到学习中来，而让学生在课前对各种水果的**做市场调查，则更有助于“买水果”的学习，同时也为学生创造了实践的机会。
在**运算顺序的过程中，我先是让学生独立思考，再梳理自己的思路，然后进行小组交流、全班汇报。在不同算法的汇报中，让学生结合实际情境说明先算乘、后算加的运算顺序的合理性，而不是直接告诉给学生“先算乘、后算加”。在这个环节中，学生通过自主探索的方式获得了知识，对此印象会更为深刻。
爱迪生说过：“能提出一个问题，比解决问题更重要。”因此，教学中，我转变以往“教师提问、学生回答”的教学方式，而是让学生自己提出问题，让学生互相解答。
只要学生能够答的，教师决不包办代替。课堂中，学生积极性很高，乐于参与学习活动的场面令我欣慰。因为，他们活跃的思维及表现源于我平时课上的训练。
我为学生创设宽松、自由、民主的氛围，使学生展开自由的羽翼，在猜一猜和多种算法解决问题的环节中，学生机敏的反应、多种算法和出人意料的猜法(即2×3+8的猜法：老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃惊，也令我感到了教学的成功之处。
课后的延伸作业是为学生设计一个综合实践活动，这要发挥小组的团队作用。学生既可运用所学的混合运算知识帮助解决问题，又增加了社会实践经验。因为，这其中包括购买哪些食品、轻重如何、携带是否方便、价钱是否合理等问题。
案例点评〗本节课的设计能创造性地使用教材，根据学生的实际情况改编原教材的情境，使学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学。变以往让学生死记“先乘除、后加减”的规律为促使学生独立自主地**出混合运算的规律，特别是课前让学生亲自去市场调查各种水果的**，更为课上的计算买水果的价钱做了铺垫。这是这篇教学设计的特色之处，因为它更密切了数学与生活间的联系。
小学数学二年级上册教学设计买水果 二
生 齐答 先算乘法 后算加减。4.提问题。师 同学们，你们能提出混合运算的问题吗？生1 我买2千克草莓 1千克香瓜，需要多少钱？生在练习本上做，并作答 2 8 7 23 元 生2 妈妈买了4千克橙子 1千克金橘，要花多少钱？生3 我是这样算的 4 5 4 24 元 生4 老师有30元钱，买了3斤香瓜...
2019小学数学二年级上册教学设计买洗衣机教育
教学目标 1.发展从情境图中获取信息 提出问题的能力。2.结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。3.能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。教材分析 学生已经在一年级学习了百以内的连加 连减 加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。本节...
小学数学二年级第六单元《买电器》教学设计
电子教案设计。学科 数学主备教师 参备教师 课题教学内容。六加与减 一 买电器。买电器53 54页。课型新授。授课时间。课时。1课时。4月。目标。1.探索并掌握整百 整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。3.初步培养...