教学内容：周长的认识。课本44页“什么是周长”及第45页“练一练”中题。
教学目的：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：知道周长的含义。
教学难点：理解周长的含义。
教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。
教具准备：多**课件、树叶、长方形纸一张。
学具准备：卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、(课件出示**)问：
!)这些花坛是什么形状？
2)如果有3只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周，你们猜哪一只先到？
2、学生观察、思考、并发表自己的看法。
3、看多**演示，思考：为什么(3)号先到？
教师指出：看哪只甲虫先到，要比较花坛的周长。(板书：周长的认识)
二、探索新知。
1、初步感知：
1)你认为周长是什么意思？能举例说明吗？
2)如果花坛是圆形，你知道它的周长吗？
3)(出示树叶)谁能指出这片树叶的周长？(课件演示蚂蚁运行图)
2、视觉再次感知(课件演示)：
1)多个图形的周长。
2)辨析：蚂蚁图。
3、操作感知。
1)描一描：学生用彩笔描44页和45页题1图形边线，教师巡视，指学生操作。
2)摸一摸：你能指出桌面、数学课本封面的周长吗？你还知道那些物体的周长，和同桌说一说。
3)量一量：用卷尺测量自己的头围和腰围，把测量结果记录下来，小组交流。
4、周长的概念：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
三、巩固练习。
1、口算花坛的周长。
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