小学数学二年级上册《对称图形》教学设计

《轴对称图形》微**应用教学设计。

教学内容：青岛版五年级上册第二单元《认识轴对称图形》

学情分析：初步判断一个图形是否是轴对称图形对学生来说比较容易做到，但要准确地说出这类图形的特征，也就是轴对称图形的概念，学生有一定的难度，特别是这个概念描述对小学生来说有点生僻难懂。为了突破这一重、难点，我选择了本内容进行微课程制作。

设计思路：自然界和日常生活中大量的轴对称事物为学生的认知奠定了较强的感性基础，本课程就是要帮助学生在这些感性基础上建立起轴对称图形的准确概念，为学生以后学习其他的空间图形打下基础，并引导学生去发现和创造生活美。

教学目的：1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。

2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。

3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。

4、在活动中培养学生合作、**、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。

1.通过微课程演示并结合学生动手操作，使学生对“轴对称图形”有一个深度的认识，对教材中“轴对称图形”和“对称轴”有一个比较通透的理解。能辨别身边的那些图形是轴对称图形并能找出它们的对称轴。

2.培养学生的观察能力和创新思维能力。

3.在学习过程中，培养学生的审美意识、激发学生学数学、爱数学的情感。

一、教学过程：创设情境，引导衔接，**新知。

1、师启发谈话：同学们，今天呢，我们改变一下上数学课的风格，象上美术课一样来欣赏一些**，怎么样？（微****）蝴蝶、打开的书、蜻蜓、飞机、天平、举重的人。

**欣赏：出示一组日常生活中学生熟悉的轴对称**，引导学生欣赏。

欣赏完后思考问题：这些图形有什么共同特点？

2、学习轴对称图形概念。

文字出示轴对称图形的概念：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。

重点体会关键词：“对折”、“完全重合”。（重点词语红色显示）

动画演示，理解轴对称图形及对称轴概念。

a演示梯形沿对称轴对折，两侧完全重合的**；

b演示蝴蝶翅膀开合的**。

加深学生对轴对称图形概念的理解，并体会关键：“对折”、“完全重合”。

辨析：出示小猫**，让学生辨析它是不是轴对称图形，重点讲清为什么。

巩固：出示一**形，让学生判断哪些是轴对称图形。

重点讨论“平行四边形”是不是轴对称图形。

二、讨论：所有的三角形、梯形都是轴对称图形吗？引导学生运用手边的学具进行验证。

练习：在方格纸上画出下面图形的对称轴（课本20页上的第2题），让学生做在书上，展台订正。

小结：你都学会了吗？请说出几个生活中的轴对称图形，抽空与同伴交流一下吧。

三、在方格纸上画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。

1、思考：如何在方格纸上画出图形的另一半，使它成为轴对称图形？

1）你能根据轴对称图形的特点来解决这个问题吗？

2）既然轴对称图形对折后能够完全重合，说明对应点到对称轴有什么关系？

3）怎么画可以画得既准确又节约时间？

课件提示：找关键转折点；找对应点（对应点到对称轴的格数相等）；连线。

2、出示课本第19页红点例题，要求学生二选一，选择一个你喜欢的图形完成它的另一半使它成为一个轴对称图形。

选取有代表性的上台展示。

课堂小结：师，学到这里，老师回过头来再问一下，你现在知道什么是轴对称图形了吗？什么是对称轴？你学过的平面图形哪些是轴对称图形，分别有几条对称轴。

四、联系生活，欣赏感受，巩固新知。

1、生活中的轴对称图形很多，你在哪见过轴对称图形？（学生联系生活举例）

2、欣赏**，感受对称美。

师：轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，鸟儿因为有了对称的翅膀，才能自由的飞翔，我们的服装因为对称显得典雅大方。古今中外，许多知名的建筑也是对称的，让我们通过**感受对称的奇妙和美丽。

师，面对生活中这些美丽的**，你是否强烈地感受到美就在我们身边，这是一种怎样的美呢？（对称美）这些**既显示出对称美，也彰显了我们祖国民族文化的博大精深。

希望同学们不但能寻找到美、欣赏美，而且还能够利用我们智慧的大脑创造美，点击出示课后作业：你想不想当一名小小设计师：

五、布置作业：请大家搜集一些树叶，看看哪些是对称的，哪些是不对称的，用这些树叶做一幅自己喜欢的轴对称图形好吗···

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