“对称”是人教版二年级上册第五单元《观察物体》第二课时的内容，主要教学“轴对称”的知识。本以为《轴对称图形》是一节比较简单，学生比较容易理解、接受的课，但这一次执教本节课，我却深深地感觉到越发不知道怎样去讲，如何引导学生去**轴对称图形的特点，如何培养学生[此文转于斐斐课件园的实践能力，同时激发学生的审美情趣。
教材主要借生活中实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴并初步、感性地了解轴对称图形的性质。学生对于自然和日常生活中具有对称性质的事物并不陌生，他们也具备初步的判断能力及语言表达能力。《数学课程标准》指出：
教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”，“学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的富有个性的过程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。”因此，在课的开始，提供米奇兄弟的**，这一环节的设计，考虑到二年级孩子的认知特点，用他们感兴趣的事物引出，促使他们投入较高的热情去**物体的对称性，感受物体的对称美。通过“我会找，我会分，我会折，我会判断，我会剪”等一系列的活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验出发，在猜测、想像、探索、交流中学习数学。
在这节课中，有几个方面我处理的不够，1、在分一分这个环节，这是对平面图形对称研究的第一个层面，就是正确区分对称和不对称图形，初步感知图形的对称性。我请两名学生上去分，其中，他们把树放到不对称图形那一边，我在巡视时引导了他们，后来他们上去改过来了，其实这正是一个很好的进行怎样正确区分对称和不对称图形的实例。这方面我处理得不好。
2、在创造对称图形时，我没考虑到我的示范局限了学生的思维，本来，这个环节是通过学生动手创造对称图形，充分展示学生对对称美的理解，提高学生的学习积极性，也进一步巩固学生对轴对称图形的理解。没想到我的示范学生也跟着剪起衣服来，这方面我也处理得不好，应该放手让学生自己去创造，自己去发现，只要教会学生用折——画——剪这三个步骤就可以了，这样就不会局限学生的思维，学生就不会总围着老师转。没有放开让学生大胆尝试、**，而是教师搀扶着，唯恐学生学不会，反而限制了学生的发展。
因为本节课中有几个环节设计得不够严谨，我处理不够得当，让学生缺乏了创造美的机会，很遗憾。
总之，这节课中的问题还有很多，我要结合听课老师们给我提出的宝贵的建议，重新做一调整，争取下次讲课能完美一些。
人教版小学二年级数学上册镜面对称教案
镜面对称 教学设计。汉滨区晏坝镇晏坝中心小学洪苗苗。教学内容。义务教育课程标准实验教科书二年级上册数学第69页及第71页练习第 题及补充习题。教学目标。1 引导学生初步认识镜面对称现象，初步感知镜面对称的特点。2 通过对平面镜的观察，发现 假想 实验等活动探索镜面对称的性质 上下 前后位置不变，左右...
小学二年级数学上册《对称》教学反思
1 通过创设问题情境，激发学生学习兴趣。课开始时，利用学生熟悉的蝴蝶创设情境，让学生感到新奇有趣，接着通过问题 看见这两只蝴蝶，你发现了什么呢？从而使学生产生强烈的 愿望，唤醒学生已有的生活经验，为认识对称物体的共同特征打下了基础。2 让学生的亲感亲历，在感知中总结学习。在初步感知对称图形后，让学生...
人教版二年级数学上册对称图形教学设计
在 活动 中体验在 交流 中 对称图形 案例与反思。一 教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册p68，对称图形。二 教学准备。课件实物投影仪师生用的图纸等。三 教学目标 与策略选择。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面 持续 和谐地发展。对称图形这节课是新教材增加...