《轴对称图形》教学设计。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第56——61页。
教材分析：教材提供了树叶、蝴蝶、蜻蜓等**，目的是使学生从这些图形中抽象出他扪的共同特征。教材通过让学生观察**，鼓励学生探索轴对称现象的共同特征，动手操作，亲自体验，体验活动的乐趣。
同时，又给学生自主探索留有很大的空间，学生可以充分发挥想象，以促进抽对称的体验和理解。
学情分析：学生生活在图形世界中，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起。轴对称现象是学生新接触的一个教学内容，学生需要具备初步的几何识别能力、观察能力和分析问题的能力。
教学中要充分利用这部分内容的特点，要求学生体会所学内容与现实世界的广泛联系，体会轴对称的数学内涵和文化价值。
设计理念：让学生亲身经历数学学习的过程，并用所学知识解决日常生活中的问题。让学生在数学中体验生活，在生活中感受数学；同时，在学习中有意识地培养学生积极的情感、态度，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力和审美意识的发展。
教学目标：
1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。2、能够找出轴对称图形的对称轴。
3、能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。
教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。教学难点：
1、了解轴对称图形的特征；2、找出轴对称图形的对称轴。
教学准备：对称图形的课件；剪刀、尺子、纸教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、**欣赏：儿童歌曲《说唱脸谱》
师：大家都看过京剧，那可是咱们的国粹啊。给你印象最深的是什么？（花脸、脸谱）
今天老师就为大家准备了一组脸谱**，请你一边欣赏一边找出它们的特点。
配《说唱脸谱》乐出示课件：幻灯片1）你觉得它们美吗？美在什么地方？（或师或生引出“对称”一词）
对称体现了一种美，这种美在我国的京剧脸谱中有着更加完美的表现。
对称分为中心对称和轴对称两种，今天这节课我们一起来学习轴对称图形。
师：板书：轴对称图形。
二、**新知。
1、用课件演示，帮助学生理解对称图形。
师：我们把它们对折，它们的左边和右边是不是一样呀？师：小结。我们把这种对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。
2、剪一剪：教师展示自己手剪的对称图形的作品。
3、学生动手操作，剪出对称图形。
a小朋友想不想也得到一个这么美丽的对称图形呢？看，老师手里已经剪好了一个（出示小衣服图形）b想一想它是怎样制作出来的呢？[学生回答时边课件展示]
c小朋友想不想亲手制作出这么美丽的对称图形呢？请你拿出彩纸和剪刀，用你灵巧的小手，聪明的大脑制作出美丽的对称图形。在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称图形，比一比，谁剪得又快又美。
[师巡视指导]
d [贴出若干优秀作品]小朋友，我们刚才剪了那么多美丽的对称图形，你们知道剪对称图形最重要的一步是什么吗？
e把纸对折后就会出现一条折痕，请小朋友开动大脑，给它起个名字？（学生自由发挥）告诉学生这是对称轴[板书]请大家用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。
4、联系生活，欣赏感知对称的美（1）、生活中还有哪些东西是对称的？
2）、老师收集了生活中一些对称性的图形，请小朋友欣赏。（课件配乐展示）
3）、对称图形拥有一种和谐统一的美，古代人民非常的欣赏，他们用智慧与汗水，制造出了宏伟壮丽、金碧辉煌、呈对称的建筑物（课件配乐欣赏，伴师讲解介绍，天安门、故宫全貌。）
5、辨认对称图形，画对称轴。
1）、判断，是不是对称图形。（课件展示教材中的**：球拍、蝉、五角星、叉子）
2）、你能找出五角星、叉子、球拍、蝉这几个图形的对称轴吗？（学生在书上画）
3）、（反馈）喜欢说哪个就说哪个（课件随之展示，重点看五角星有五条对称轴）
6、知识小结：小朋友们通过观察、动手剪认识了美丽的对称图形，大家学得非常认真仔细，可不要骄傲，老师还要带着大家去图形王国做一些有趣的数学游戏。
三、巩固深化，实际运用。
1、折一折，画一画，有几条对称轴。（正方形、长方形）2、这里有一些好看的图形，可是只有半个，你们愿意帮助它们找到自己的另一半吗？（在答题纸上做）
3、这些有趣的图形是不是对称的呢？（指名到前面，其他生在下面画。）
4、观察图形，在格子图里画出另一半。（答题纸上做，再看课件展示）
5、[出示一些用几次对折的方法剪出的图形]仿照老师的图样，运用这节课学习的知识，动脑筋设计出美丽的图形，展示自己的才能。
学生作品自由贴到展板上。）四、全课总结，引导运用。
这节课我们既认识了对称图形，又欣赏了生活中对称的图形，最棒的是小朋友动手设计出了自己的对称图形，我们身边到处都有对称图形，它给人带来一种和谐的美感，请小朋友不断学习，用敏锐的眼光、智慧的大脑去发现更多更美的对称图形。
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