小学数学二年级下册《解决问题》导学案设计。
小学数学二年级下册《解决问题》导教案设。
计。导教案设计。
课题。解决问题。
课型。新讲课。
设计说明。1.加深对数目关系与除法意义的理解，提升剖析问题和解决。
问题的能力。
理解数目之间的关系是解决问题的前提条件。所以，在本节。
课的教课过程中，设计借助着手分一分、画一画的过程，引。
导学生用自己的语言把对数目关系的理解与除法的意义联。
系起来，提升学生剖析数目关系和解决问题的能力。
2.培育学生灵巧选择和运用数学方法的能力。
选择正确的数学方法是翻开数学宝库的钥匙。所以，本节课。
的教课先激活学生已有的知识经验，而后在提出问题的基础。
上把对数目关系的剖析与均匀分联系起来，进而让学生确立。
用除法解决问题。最后在解决问题以后，让学生自己想方法。
去查验解答的结果能否正确，进而指引学生学会用乘法查验。
的方法。这样不单能使学生不停累积查验的经验，还可以培育。
学生灵巧选择和运用数学方法正确解决问题的能力。
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课前准备。教师准备：ppt课件。
学生准备：圆片。
教课过程。教课环节。
教师指导。学生活动。
成效检测。一、情境引入，激发兴趣。
6分钟)1.课件出示教材。
23页例3情境图，指引学生认真察看，想依据情境图能提出什么数学识题。
2.想想，这是我们学过的什么问题？
1.认真察看，沟通并提出问题：
1)15只蚕宝宝，均匀放到。
3个纸盒里，每个纸盒放几个？(2)15只蚕宝宝，每个纸盒里放。
5只，要用几个纸盒？
2.议论沟通后明确：这是我们学过的均匀分问题。
1.填一填。
想：3×(
口诀：(2.依据。
四六二十四。
写出4道算式。
二、研究新知，解决问题。
20分钟)第2页/共5页。
想一。小学数学二年级下册《解决问题》导学案设计。
1.指引学生察看比较，这两道题有什么不一样？有什么同样？
2.指引学生思虑均匀分的问题应当如何解决，试试解决，并。
沟通解决方法。
3.组织学生查验解答的结果能否正确。在学生着手解决的基。
础上小结：能够用乘法查验除法。
4.指引学生总结发现。
1.小组议论，并报告。
不一样点：第一道题是求每份数，第二道题是求份数。
同样点：都是均匀分问题。
2.小组内议论解决方法，并试试解决问题，而后沟通解决方。
法。1)求每个纸盒放几个，就是求每份是多少，用除法计算，算。
式为15÷3＝5(只)。
2)求要用几个纸盒，就是求。
15里面有几个。
5，用除法计算，算式为15÷5＝3(个)。
3.先查验解答的结果能否正确，而后沟通查验方法。
1)用圆片取代蚕宝宝，着手分一分。
2)圈一圈，画一画。
3)用乘法查验。
4.先在小组内沟通，而后报告：只假如均匀分问题，都能用。
除法来解决，而且能够用乘法查验除法。
3.把15个均匀分红。
3份，每份是(
个。第3页/共5页。
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4.一本的价钱是。
2元，10元钱能够买(
本。5.24棵白菜，每个筐里装。
4棵，需要几个筐？
三、练习稳固，拓展提升。
10分钟)指引学生达成教材。
24页5题。
自主达成，集体校正。
6.有4张纸，每张纸做。
6个风车。把这些风车均匀分给。
8个。小朋友，每个小朋友分几个？
四、讲堂总结。
4分钟)1.总结本节课的学习内容。
要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让。
少儿在察看事物、
察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼观。
察于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。2.部署课后学习内容。
要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让。
少儿在察看事物、
察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼观。
察于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。谈自己本节课的收获。
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课本、报刊杂志中的成语、
名言警语等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即便运用也很难做到恰到好处。
为什。么？仍是没有完全。
记死。的缘由。要解决这个问题，方法很简单，每天花。
3-5分钟左右的时间记一条成语、
一则名言警语即可。能够写在后黑板的。
累积专栏。上每天一换，能够在每天课前的。
3分钟让学生轮番解说，也可让学生个人收集，每天往笔录本上抄录，教师按期检查等等。这样，一年便可记300多条成语、300多则名言警语，与日俱增，终归会成为一笔不小的财产。这些成语典故。
储藏。在学生脑中，自然会下笔成章，写作时便会为所欲为地。
提取。出来，使文章添色添辉。
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人教版小学数学二年级下册《解决问题》导学案教学案设计
最新人教版小学数学二年级下册 解决。问题 导学案教学案设计。导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明。1.在 过程中的自主构建。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，本设计注重让学生通过观察与操作积累学生的基本活动经验，在此基础上引导学生自主 剪的技巧，主动了解并掌握知识，自主对数学知识进行...
小学数学二年级下册《解决问题》导学案设计
导学案设计。课题。解决问题。课型。新授课。设计说明。1.加深对数量关系与除法意义的理解，提高分析问题和解决问题的能力。理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。因此，在本节课的教学过程中，设计借助动手分一分 画一画的过程，引导学生用自己的语言把对数量关系的理解与除法的意义联系起来，提高学生分析数量关系...
小学数学二年级下册《解决问题》导学案教学案设计
导学案设计。课题。解决问题。课型。新授课。设计说明。1.在 过程中的自主构建。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，本设计注重让学生通过观察与操作积累学生的基本活动经验，在此基础上引导学生自主 剪的技巧，主动了解并掌握知识，自主对数学知识进行理解，充分体现了 自主构建 这一理念。如在剪连续的...