二年级上册《树之歌》教学设计。
教材分析：各种树普遍生长于我国各地，《树之歌》就是一首介绍一些树的歌。全诗从形状、颜色、喜好、花四个方面介绍了不同树种的特点。
这首诗意境优美，韵律强。通过朗朗上口的儿歌，能激发学生对大自然、对树木的喜爱。使学生感受到人类与树之间共生共息的密切关系。
学情分析：
学生已经掌握了多种识字方法，积累了学习诗歌的经验，具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。他们喜欢阅读，有一定的合作学习能力；大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。有些学生喜欢表达，能积极参加讨论，发表自己独到的见解。
这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂，内容理解起来难度不大。但是诗歌所表达的思想，需在教学过程中借助多种形式引导学生**了解。教学目标：
1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2、能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。培养学生爱护树木、保护环境的意识。3、朗读课文，背诵课文。
教学重点：会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
教学难点：朗读课文，背诵课文。预习作业：
1、读通课文，至少读3遍。
2、划出生字新词，进行口头组词识记，并描写生字。3、查找了解某一种树的相关知识，并带**到学校。教学过程：
第一课时。一、谈话导入，揭示新课。
树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们吧！板书课题。
二、初读课文，检查生字词。
1、出示自读提示：⑴请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。⑵想一想：课文写了什么？
2、字词检测：⑴**车读词语。⑵读一读，记一记。⑶四人小组合作识记会认的生字。⑷检测生字。3、观察生字，指导书写：
仔细观察要写的字，发现这些字有什么特点？⑵“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。⑶学生练习，教师巡视指导。
4、再读课文，思考课文写了一件什么事。三、拓展阅读。
四、小练笔：请你用上本课学到的生字词，（最少三个）写。
一、两句话。
第二课时。一、复习导入。1、检测生字。
2、同学们课本18页画了几种树？你知道他们都是什么树吗？今天我们继续学习《树之歌》。二、再读儿歌，理解意思：1、全班齐读儿歌。
2、通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。3、出示金钥匙：
核心问题：课文从哪四个方面来描写树木的？串珠问题：
（1）说一说课文写了哪几种树木？（2）从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。（3）品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？
（4）课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？
4、指导背诵。三、课后理解，拓展迁移：
1、同学们中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语都有其深刻的含义呢。
2、学生读课后第一题的句子，小组讨论其意思，全班交流：
1）十年树木，百年树人。
句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。（2）树高百尺，叶落归根。
意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。（3）树无根不长，人无志不立。
二年级语文上册《树之歌》教学反思
树之歌 是一首关于树木的儿歌，儿歌中介绍了各种树木及其特点，读起来朗朗上口，富有韵味。低段主要以识字 写字为主，所以教学时为了使整个识字过程以及读书环节有趣，本节课采用抓关键词语整体认读方法，引导学生在读背儿歌中学句学词学字，在学句学词中认字。在研讨的过程中，首要任务是分析儿歌及儿歌在本单元中的地位...
人教版二年级语文上册2《树之歌》教学设计
2 游戏巩固 摘苹果，多 出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。5 全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。三 再读课文，了解树木特点。1 学习第1句话 1 出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树 杨树 榕树 梧桐树 2 出示这三种树，...
部编二年级语文《2树之歌》教学设计
总课时数 自备时间授课时间课题。2树之歌。主备人。邓士芹。本课以树木的名字和特点组成一篇优美的文章。全文采用比喻 拟人等修辞手法，向我们介教材绍了杨树 榕树 梧桐等树木的样子和生长习性。同时把许多 木 字旁的字放到课文里，有及学助于学生的识记。生分析。学生喜欢朗朗上口的儿歌。本文以诗歌的形式出现，韵...