总课时数自备时间授课时间课题。
2树之歌。主备人。
邓士芹。本课以树木的名字和特点组成一篇优美的文章。全文采用比喻、拟人等修辞手法，向我们介教材绍了杨树、榕树、梧桐等树木的样子和生长习性。
同时把许多“木”字旁的字放到课文里，有及学助于学生的识记。
生分析。学生喜欢朗朗上口的儿歌。本文以诗歌的形式出现，韵律优美和谐，学生不仅乐于读，乐于记诵，而且也对认识本课的生字产生了极浓厚的兴趣。
1.指导学生认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个认读字，会写“杨、桐、松、棉、化、壮、枫、柏、杉、桂”10个会写字。重点指导“壮、教学。
杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。
目标。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。4、提高学生的观察能力，培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、
重点杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。难点。
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。2、能正确书写生字和由生字组成的词语。
教学。教学方法。
讲授、合作交流。
准备。**生字卡片。
课时。安排两课时。
参考教学内容与教学过程。
个人补充。第一课时。
教学过程。一、激发兴趣，导入新课：
1﹒（课件出示）猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟。
喜欢它。（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题，齐读课题。（板书：2树之歌）
二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4﹒认读生字，读准字音。
三、认读生字，了解不同树的特点。
1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示：
杨树**）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示：榕树**）榕：榕树的特点是什么呢？？
（榕树壮）（4）（课件出示：梧桐树**）梧桐：“梧桐”树叶像什么？
（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示：枫树**）枫：
枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示：松柏树**）松柏：
松柏有什么高洁的品质？（松柏。
不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示：木棉树**）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）
8）（课件出示：桦树**）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在**？
（耐寒长在北疆）（9）（课件出示：银杏、水杉**）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？
（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示：金桂树**）金桂：
金桂树的特点是？（开花满园香）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。三、识记生字，掌握偏旁。1.
识记生字：（1）（课件出示）杨壮桐枫松柏棉杉化桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）**车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。（5）你有什么好办法记住它们？
这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。
还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2.
指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）（1）（课件出示：
“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。
3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。）
6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。
）（7）展示学生作业，点评优缺点。四、及时训练、当堂达标：
1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉。
水杉桂树榕树壮活化石。
1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
课件出示：不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏。
木棉水杉桂树榕树壮活化石同桌互读**车读齐读课外作业新设计。
1.把本课会写字在写字本上写下来。2.你还认识那些树？3.读读记记下列词语：
泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花。
第二课时。教学过程。
一．激情导入，明确目标。
同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树之歌）二．自主学习，尝试练习。
1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。
1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）**车来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。三．合作分享，反馈点拨。
1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2．指导读读儿歌。指名读，相机正音。**车读，齐读。3．说一说。
这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4．指导读儿歌。
1）请小朋友们一句一句地读一读。
2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。教师重点讲榕树，（课件出示杨树、梧桐、榕树**）（板书：杨树、榕树、梧桐树）
课件出示）榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。
枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。
（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。
（课件出示：枫树、松柏**）（板书：枫树、松柏）
枫树是什么颜色的？从哪儿看出？
枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）②松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？
松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（课件出示木棉、桦树**）（板书：木棉、桦树）
从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）（6）学习第四句：
认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示银杏、水杉、桂花树**）（板书：
银杏、水杉、桂花）（课件出示**）银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。
现存种子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十。
多年，四十年后才能大量结果，能活到一千多岁，是树中的老寿星。
5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
四．总结提升、适当拓展。
部编版二年级语文上册2《树之歌》教学反思
树之歌 教学反思。树之歌 这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解 观察大自然的兴趣。优点 教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书 自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗...
部编本二年级语文上册识字2 树之歌
2树之歌。树之歌 教学片段。认识树木的作用，树立保护树木的意识 教学拓展 师 我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？我们为什么要种树？生 因为树能在夏天为我们遮阴。师 说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外，它还有什么作用？学生作思考状 师 其实，...
2019部编版二年级语文2树之歌教案
课题 2 树之歌。教学要求 1.指导学生认识 梧 桐 等15个认读字，会写 杨 壮 等10个字。2.继续学习正确 流利地朗读课文 背诵课文。积累与树木有关的语句。3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。教学重点 掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。教学难点 积累与树木有关的语句。课时安排 二...