课题：2 树之歌。
教学要求】
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。
2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。
教学重点】掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。
教学难点】积累与树木有关的语句。
课时安排】 二课时。
第一课时。课时目标
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。
教具准备。课件、实物展台。
教学过程 一、激发兴趣，导入新课：
1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发， 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌）
二、初读课文，整体感知。
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了种树，分别是 。
三、认读生字，了解特点。
1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）
（2）（课件出示4：杨树**）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
3）（课件出示5：榕树**）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）
（4）（课件出示6：梧桐树**）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）（课件出示7：枫树**）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）
6）（课件出示8：松柏树**）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）
（7）（课件出示9：木棉**）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）
8）（课件出示10：桦树**）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在**？（耐寒长在北疆）
9）（课件出示11：银杏、水杉**）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）
10）（课件出示12：金桂树**）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香）
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
三．识记生字，掌握偏旁。
1.识记生字：
（1）（课件出示13）
yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián shān huà ɡuì
杨壮桐枫松柏棉杉化桂
wú zhǎnɡ zhuānɡ huà nài shǒu jiānɡ yín
梧掌装桦耐守疆银
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）**车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。
（5）你有什么好办法记住它们？
形声字归类：“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。
组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。
熟字比较法：“壮一装”、“银一根一眼”。
2.指导写字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂
重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）
（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
注意：所有带“木”字的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
壮”字重点是右边的“士”不要写成“土”，长横写在横中线上。
“化”字重点是右边的笔顺，先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。
杉”左右结构，左右宽窄相当，顶部的“木”高，底部“彡”低；三撇等距，起笔撇上下对齐，第三撇最长，撇尖过竖中线，穿插到“木”下。
（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）
（6）展示学生作业，点评优缺点。
四．及时训练、当堂达标：
1.同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
课件出示14：带拼音词语）
yánɡ shù wú tónɡ shù fēnɡ shù sōnɡ bǎi mù mián
杨树梧桐树枫树松柏木棉
shuǐ shān ɡuì shù rónɡ shù zhuànɡ huó huà shí
水杉桂树榕树壮活化石
2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
课件出示：15：不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石。
同桌互读**车读齐读。
课外作业新设计。
1.看拼音，写汉字。
yánɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián
）树 （ 树木（ ）
2.你还认识哪些树？有什么特点？
3.比一比，再组词。
杉（ ）桂（ ）壮（ ）化（ ）
彩（ ）娃（ ）将（ ）花（ ）
答案：1.杨枫松柏棉
2.柳树：枝条长而软。 桃树：开花粉红色。 梨树：花开雪白雪白的。
3. 杉（杉树） 桂（金桂） 壮（壮丽） 化（化石）
彩（彩色） 娃（娃娃） 将（将来） 花（花朵）
第二课时。课时目标
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
教具准备。课件、实物展台。
教学过程 一．激情导入，明确目标。
同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）
二．自主学习，尝试练习。
1．说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。
1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
2）**车来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。（课件出示17）
三．合作分享，反馈点拨。
1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。
（课件出示18——20：杨树、梧桐、榕树**）（板书：杨树榕树梧桐树）
请仔细观察哪种树是“梧桐树”？说说理由。
树叶像手掌的那种树是梧桐树。因为“梧桐树叶像手掌”）
这是比喻的修辞手法，我们还可以说：
杨树叶像一颗绿色的爱心）
2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
认识三种树：枫树、松树、柏树。（课件出示：枫树、松柏**）（板书：枫树松柏）
枫树是什么颜色的？从哪儿看出？
枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）
“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？
（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）
这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞手法，把松柏当作人来写。）
1.学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
认识两种树：木棉、桦树。（课件出示：木棉、桦树**）（板书：木棉桦树）
从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？
木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如春；桦树生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）
2.学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示：银杏、水杉、桂花树**）（板书：银杏水杉桂花）
（课件出示28**） 银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。
现存种子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，能活到一千多岁，是树中的老寿星。
5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
四．总结提升、适当拓展。
仿照儿歌，用上比喻句或拟人句，用自己的话来介绍树木，抓住其特点写。
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树之歌 知识点。我会写。杨y ng 白杨 杨柳 杨树 壮zhu ng 壮士 强壮 壮丽 桐t ng 油桐 桐华 梧桐 枫f ng 枫叶 枫树 枫木 松s ng 松树 松柏 松子 柏b i 柏树 柏油 柏木 棉mi n 棉花 棉被 棉衣 杉sh n 杉木 油杉 云杉 化hu 变化 化石 化学 桂gu ...