《难忘的泼水节》
教材分析：穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象脚鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊！
多么快乐的泼水节！2024年的这个泼水节，因为***的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是2024年敬爱的***来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了***和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。学情分析。
引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。对***和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学目标。
1.会认12个生字，会写12个字。．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。3.能正确、流利地朗读课文。教学重难点。
1.在文中识字，**结合，观察理解泼水节和当时欢乐的场面。
2.通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学准备。
多**课件教学过程课时安排：两课时。
第一课时。课时目标：
1.认识“洪”等12个生字。
2.初读课文，整体感知，初步感受泼水节热烈的场面。3.正确，流利，有感情地朗读课文。
一、创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了洗面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？
2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师**傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）
5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.
再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
***穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和***一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的***工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
9.***是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。
二、初读课文，初步了解课文内容。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.再读思考：
1）这篇课文有几个自然段？（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。（3）课文讲了一件什么事？
3.检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了2024年***在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。）
4。出示生字卡片，指名读，领读，齐读。三、学习课文，理解课文内容。1.学习1~3自然段。
1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）看图右下角。
2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年***要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今年”指2024年）
3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎***的？画出描写人们动作的词语。（敲起赶来撒满欢呼）
如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来”有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日，最重要的是听说***也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和***一起联欢，所以起了个大早。
）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。
人们为了欢迎***还准备了什么？读一读有关句子。
一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多的花炮齐放，场面非常热闹。）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？
应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。
读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。）
2.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。3.学习第4~6自然段。
1）读第4自然段，说说你读懂了什么。（这一自然段介绍了***的外貌和神态以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）
2）看图上总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的。
风俗习惯。）
3)画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。）
4)小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向***泼水，祝他健康长寿。）
5)齐读第6自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。
4.学习7~8自然段。
1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇”“难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。
2）为什么说2024年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为***来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）
3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。四、总结。
我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文，来表达我们队总理的热爱吧！
1.齐读课文。
2.背诵自己喜欢的段落。
第二课时。课时目标：
1.学会本课生字，能正确读写由生字组成的词语。2.能正确书写本课生字，掌握有关的词语。教学过程。
一、复习检查。
1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。2.填空，再读一读。
）的地毯（）的龙船（）的头巾（）的花炮（）的泼水节（）的山峰。
鲜红的地毯漂亮的龙船水红色的头巾好看的花炮难忘的泼水节高高的山峰）
二、自学生字。
1.小组互查生字的读音。
2.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。三、学习生字。
1.出示生字卡片，检查小组学习情况。2.识记生字，对号入座。
3.指导书写。学生仿写，写在书上的田字格里。4.给生字组词。四、巩固生字，新词。五、总结。
本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准确记忆。板书设计：
难忘的泼水节。
***→傣族人民教学反思：
难忘的泼水节》课文描写了敬爱的傣族人民和***在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，***是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，***的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解***和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。
优质课教案部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
第17课 难忘的泼水节 教学目标 1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.借助资料了解课文所要表达的意思。4.熟悉课文脉络及描写的主要内容。5.理解词语，学会本课生字词及正确读法。教学重难点 1.识字 写字。2.引导学生感悟傣族人民和 一起过泼水节的幸福和快乐...
部编本语文二年级上教案12 坐井观天
坐井观天教案。教材分析 坐井观天 是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理 那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学情分析 这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对...
部编本语文二年级上教案13寒号鸟
13寒号鸟。教材分析 本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳 得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解...