人教版2011二年级语文《我是什么》
教学设计（第二课时）
教学设计：章传运。
教学过程：一、言语激趣，引入课文学习。
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？下面请你来在文中找到它们所在的句子并能正确流利地读出来吗？
晒太阳傍晚极小冰雹小溪。
坏事房屋淹没冲毁。
读给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟。
1. 学习第一自然段感受“我”的变化。
1). 生自由放声朗读。
2). 出示课件：（出示水滴的**）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？
3).你能说一说“我”是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？
理解“有时候”我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”
你在生活中什么时候见过云穿着白衣服？什么时候穿着黑衣服？什么时候披红袍？（强调黑衣服准确地说是乌云）
4).ppt展示白云、乌云、朝霞和晚霞的**。
比较：我们能不能这样说“有时候”我是白云，有时候我是乌云，早晨和傍晚我又变成红色的”。你更喜欢哪一句，为什么？
师：是呀，同样的句子，把它当**来写，我们眼前仿佛出现一个调皮的孩子，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，有时候穿红衣服，可真有意思。你能把这句话读好吗？我们一起来读一读好吗？
5).你能用“有时候……有时候……”说句话吗？
6).我们来一起把这一段读一读，看看谁读得最好？
2、学习第二自然段，理解“我”的形态。
1).自由朗读，说说在这一自然段中，“我”又是指谁？（云）
2).云又是怎样变成雨的？又是怎样变成冰雹和雪的？（云遇到冷空气就变成水珠落下了成了雨，变成硬球打下来成了冰雹，到了冬天，变成小花朵飘下来成了雪。）
3).生自由读、找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）
4).**展示：云、雨、冰雹、雪。
5).结合课文体会“落、打、飘”。
6).感情朗读。
3、学习第三自然段，体验“我”的生活。
过渡）水不仅形态上变化多端，而且会生活在不同的地方，请小朋友们读一读第三自然段，看看水生活在**？、
1).自由朗读，汇报。展示池子、小溪、江河、海洋**。
体会“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的动感及在句子朗读时的不同语气。
2).放课件，指名朗读并指导。
师：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？
再练习练习，你肯定是最棒的。
4、学习第四自然段了解“我”的脾气。
过渡：刚才我们知道了水生活的地点，你们不要小瞧了它，它同我们人类一样，会发脾气的呢。（出示“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”）
1).为什么“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”？找出相关的句子读一读。
2).你能说一说水为我们做了哪些好事，又做了哪些坏事？
3).出示课件：你最喜欢我的哪种脾气啊，读给大家听听好吗？
课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）
四、再读课文，课堂小结。
今天这节课，我们通过读书认识了水娃娃，了解了自然界中水不仅外形会变，连脾气也爱变呢。我们能把它调皮的样子读出来吗？
五、拓展延伸、实践活动。
1、 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，水对人类有哪些作用和危害？你了解我们的水资源状况吗？
2、 画一画水的变化的水彩画，分别画出水的不同的样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
（加强防溺水教育，树立环保意识）
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坐井观天。教学目标。1 认识10个字，会写8个字。2 能有感情地朗读对话。3 发挥想象，初步理解寓意。教学重难点。重点 认识10个字，会写8个字。有感情地朗读对话。难点 发挥想象，初步理解寓意。教学方法。诵读感悟法 多 辅助教学法教学准备。相关课件，黑板磁石，青蛙 小鸟头饰。教学流程。一 谈话质疑，...
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部编二年级语文上二单元复习
第1 二单元复习资料。一 必背课文。1 小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。2 我是什么 早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我 云 小水滴聚在一起落下来，人们叫我 雨 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我 冰雹 到了冬天，我变成小花朵飘下来，...