1.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。
2.认识本课生字，能读准字音。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片。同学们，今天我们一起来学习第20课《纸船和风筝》,看到课文题目，你想问什么吗？
我们一起到文中去找一找答案。
1.自由读课文，借助拼音读准字音。
2.标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。
3.同桌进行“你指我读”的游戏，看谁读得快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。(指名读，接龙读，齐读。)
5.指名分段读，巩固生字读音。
1.通过初读课文，你们知道纸船和风筝都是谁的吗？(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。)
2.松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？(他们互相致意，互相祝福。)
3.他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
松鼠折小船，纸船里放着小松果，松果上挂着纸条，上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。)
小熊扎风筝，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。风筝乘着风，飘到松鼠家门口。)
4.松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么样了？(乐坏了。)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝，你会怎么想？
5.你能把这种高兴的心情读出来吗？(指名读。)
6.可是有一天，因为一点儿小事，他们吵了一架，纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。)
1)读到这句话，你有什么感受？(惋惜、难过。)
2)你能把这句话读一读吗？(指名读。)
7.你们难过，小熊和小松鼠怎样？(很难过。)
你从哪儿看出他们都很难过？和同桌的小朋友交流交流，体会一下他们的心情。
小熊每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。)
松鼠每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。)
8.后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？(和好了。)你从哪儿看出来的？读一读。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。)
1)读到这句话，你有什么感受？(佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，谅解朋友。)
2)如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
9.请你猜猜，小熊放风筝了吗？(傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。)
1)松鼠看到风筝后怎么样了？(高兴得哭了。)
2)高兴应该笑，怎么会哭呢？(被小熊的行为感动了。)
3)于是松鼠做了什么？(他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。)
4)你能读一读这段吗？看看这幅图，松鼠多高兴啊！
10.同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们维系着小熊与小松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
1.把读贯穿始终，读中感悟，以悟促读。教师应抓住文中的几句重点句：
“山顶上再也看不见飘荡的风筝……”如果你愿意和好……”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。
2.抓住“情”这个字。充分顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极、主动读文的情境，让男生当小熊，女生当松鼠，使每个学生都身临其境地进入到课文中两个好朋友的感情世界中。
3.抓住契机，进行现场小练笔。写作在二年级才刚刚起步，培养他们写作的兴趣在此阶段尤为重要。
兴趣的培养首先就是要让学生选择自己最感兴趣，对自己的心灵有触动的人、事、物、景来写。在这堂课即将结束时，孩子们仍被松鼠和小熊的真挚友情深深感动着，为与伙伴的重归于好而兴奋着，此时此刻，他们的激情仍需延伸，他们的感情仍要宣泄，所以就出现了学生主动要求写作文的情况。
1.学习生字、新词，能读准字音，正确书写。
2.有感情地朗读课文。
生字、新词卡片。
上节课我们学习了《纸船和风筝》,谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？(指名讲故事。)
今天这节课我们一起来学习生字、新词。
1.出示生字卡片，认读生字。(指名读，接龙读，领读。)
2.说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。
3.猜字。(根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字。)
4.指导书写。
1)认真观察生字在田字格中的位置。
2)看老师范写。
3)重点指导。
zhé折 zhǐ纸 zhāng张 zhù祝 zā扎 zhuā抓 dàn但 kū哭。
4)学生仿写。
5)写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修改。
6)再写一个，把字写漂亮。
5.认读新词卡片。(指名读，领读，齐读。)
6.齐读课文，巩固生字、新词。
1.利用图画辅助识字。让学生仔细观察第。
一、二幅插图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”等词语的意思，认识其中的生字。利用形声字的规律识字，启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。
2.课文**现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。应抓住这两个音同义异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁，和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，引起学生对祖国文字的好奇和热爱。
1.看拼音，写词语。
zhé zhǐ(折纸) dàn shì(但是) zā fēng zheng(扎风筝) zhuā zhù(抓住)
zhù fú(祝福) kū le(哭了)
2.比一比，再组词。
3.填空。一(只)纸船一(张)纸条一(只)风筝。
一(个)草莓一(件)小事一(句)话。
4.用自己喜欢的方式向自己的好朋友表达你的心意吧。
风筝又名“纸鸢”“鹞子”。民间玩具。用细竹扎成骨架，再糊薄纸系以长线，玩时利用风力升入空中。
造型有兽、鸟、虫、鱼等。现在以塑料代替纸竹的。相传为汉初韩信所作。
初名“纸鸢”,五代时在纸鸢上系竹哨，风入竹哨，声如筝鸣，故名。
北极熊不怕冷的原因北极熊的皮下脂肪厚，能耐寒，且它爱吃富含脂肪的食物，食量也大，自然会把自己变成大胖子。北极熊体内存在着一种抗寒冷的化学物质，其作用就像往水中加防冻剂一样。
松鼠在生物学中松鼠属啮齿目。啮齿类动物的最大特点就是它们的门齿会终生不断地生长，因此，为了避免长得太长，它们必须常常啃磨硬物来磨牙。它们的门齿上下各一对，没有大齿，门齿和臼齿中间有很大的空隙，吃东西时，上下门齿前后啃咬。
人教版语文二年级上册 2019部编 11 葡萄沟 教案
11 葡萄沟。教学要求 1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，体会 葡萄沟真是个好地方 3.用学过的方法理解学习 盛产 茂密 五光十色 等词语。熟悉了解并练习用 就像 有的 有的 句式造句。4.学习按照时间顺序 由外到里的顺序进行写作。教学...
人教版语文二年级上册 2019部编 23纸船和风筝 教案
1.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。2.认识本课生字，能读准字音。3.有感情地朗读课文。生字卡片。同学们，今天我们一起来学习第20课 纸船和风筝 看到课文题目，你想问什么吗？我们一起到文中去找一找答案。1.自由读课文，借助拼音读准字音。2.标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3.同桌进行 你指...
人教版语文二年级上册 2019部编 9黄山奇石教案
9 黄山奇石。教学要求 1.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。2.正确 流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住 奇 字欣赏奇石的特点。3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重点 识字 写字，正确 流利...