9 黄山奇石。
教学要求】
1. 认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，**结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
教学难点】体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
课时安排】 二课时。
第一课时。课时目标
1. 认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
教具准备。教学课件。
教学过程 一、**录像，揭示“奇”
1. （课件出示1）（出示介绍黄山风景录**。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。
2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）
题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）
3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。
二．识字解词。
1.学生自读课文。
（课件出示2）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示3）
nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu
南部些巨位每升闪狗
各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示4）
闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名奇形怪状巨石。
借助拼音，开展读词游戏。
**车读，再读。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？
（4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）
为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）
三．生字书写。
出示生字： （课件出示5）田字格课件： 南部些巨位每升闪狗
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。
（2）减一减：“海”减“氵”是“每”。
（3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：
板书：南、部、巨）
（课件出示6）：“南、部、巨”田字格课件。
“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流。
小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示7）
指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》
黄山四千仞，三十二莲峰。
丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。
伊昔升绝顶，俯窥天目松。
课外作业新设计。
1.把《黄山奇石》的“奇”讲给爸爸妈妈听。
2.课下收集更多有关黄山的资料和**，我们下节课交流。
3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？
答案：1.提示：复述课文内容。
2.见备课资料。
3.元汪珍《石床峰》： 常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。 仙翁何处归来晚，风落松花满石床。
第二课时。课时目标
1.通过观察**，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。
2.理解黄山奇石“奇”在**，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教具准备 多**课件。
教学过程 一、谈话揭题，引起兴趣。
同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：
《黄山奇石》）
二、初读课文，感受“奇”.
1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。
师：（课件出示8——11**）：奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）
三、看图学文，理解内容。
1.看图，（课件出示12）（黄山风景区的景观**。）
（1）图上画的是什么？
茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……
（2）黄山给你的印象是什么？
山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？
2.指名读第一段：（课件出示13）：第1自然段。
这段有几句话，每句各讲什么？
⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。）
①从这句话中你们知道黄山在**？（课件出示14）（看地图）
②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）
③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指**？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外）
（2）指名读第二句：
①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。）
②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）板书：秀丽神奇尤其）
（3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？
3.指名读第2自然段段。（课件出示15**）：仙桃石。
（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）
这块石头像什么？（像大桃子。）
它所在的位置像什么？（大石盘。）
（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：
远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。
）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。（板书：仙桃石）
（3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）（课件出示16）“仙桃石”的神奇就在于：
①从外形看，它真像一个大桃子。
②从**看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。
③从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。
（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。）
过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？
4.指名读第3自然段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石**。
⑴ 这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）
猴子在干什么？（**云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。）
⑵ 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）
⑶ 怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）
⑷ 想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）
云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。
（5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？
原来猴子是为了**黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。
（6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海）
6.指导学生用上述方法自学第自然段：（检查自学情况）
⑴ 指名读第4自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石**。
第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”） 为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）
（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）
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