第一单元秋天。
学情分析。本单元围绕“秋天”这一主题，安排了两篇主体课文和一个“语文天地”。主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。
《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特点的集中景物，突出了秋天的特点。《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶送给老师做贺卡的过程，表达了我对大自然和老师的热爱之情。课文将人、职务、动物有机的联系在一起，构成和谐的关系，从而使学生在欣赏、发现自然美的同时，感受各种依存的关系。
语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过讨论如何向爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。
教学目标。1. 会写15个生字，会认24个字。学习多音字“转”和“行”读音。
2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3. 进行口语交际联系，学会清楚表达自己的愿望，继续联系观察。
4. 观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。
教学重难点。
1、 正确流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、**自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。
2、 认字25个，写字15个，学习多音字“转”和“行”读音。
3、 复习巩固集中常用偏旁，感知字形、自已的关系。
4、 练习抄写句子，仿照例子说句子。
5、 读背故事《山行》，了解古诗意境。
课时安排。7～8课时。
秋天到》教学要求：
1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：学会7个生字及新词，认识9个字。
3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。
教学重难点：
点重：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
难点：“转”“黄”的写法。
教具准备：生字卡片，多**课件。
教学过程 一、导入新课。
课件出示秋天景象的**。
师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。（板书课题：秋天到）
二、初读课文。
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
三、再读课文，理解内容。
1、学习第一小节。
1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？
2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？
3）指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节。
1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？
2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”
请明白的同学帮助解释。
老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
3）指导学生有感情地朗读课文。
4）老师小结：秋天真是丰收的季节。
3、学习第三小节。
1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？
2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生来表演。
3）指导学生有感情地朗读课文。
四、自主识字。
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
五、指导书写。
**第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
黄：第六笔“”起笔在横中线上。
香：第三笔“”收笔在十字路口。“”应收笔到同一水平线上。
六、课堂练习。
1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
1）老师举例：天对风，凉对爽。
2）老师出对子，学生抢答。
鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
蟋蟀对（）田野对（）红对（）
2、练习续编课文。
五、总结全文。
1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？
2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
板书设计 八月：天转凉、风变爽。
秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天。
十月：枫叶红、菊花黄。
火红的枫叶》
第一课时。教学要求：
1、了解“我”在树林时寻找枫叶，给老师做贺卡的事。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文内容。
教学过程：一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
6、学习第4—5自然段。
1）请两名学生分别读第自然段，说说读懂了什么？
2）老师提问：你知道哪一天是老师的节日吗？（9月10日）
3）发散思维：在这一天里，你想跟老师说点什么？
（学生分组充分说）
四、发散思维。
1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
六、板书设计。
我找火红的枫叶做贺卡。
爱老师。第二课时。
教学目标：1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、正确、规范地书写生字。
教学重难点：
正确、规范地书写生字。并会用新字组词。
教学过程：一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行**车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
2）想一想你用什么方法可以记住它们。
3）和你的同桌说一说识字的方法。
4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
1）火：注意不要写散。第三笔“撇”沿竖中线写。
2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
3）今：上下结构。注意不要写成“令”。
4）而：六笔写成。注意与“面”进行比较。
5）送：半包围结构。与“远”比较。第一笔写在竖中线上。
三、扩词练习。
火：火红火花灭火今：今年当今如今。
比：比赛对比比方洁：洁净清洁纯洁。
送：送来送给送还而：而且而是。
四、课堂练习。
填上合适的词语。
）的枫叶的信纸的老师。
）的秋天的手掌的瓜果
五、课堂小结。
六、板书设计。
语文天地。教学目标。
1、复习生字，体会识字方法。
2、交换部首复习生字及词语。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
教学重难点。
1、交换部首复习生字。
2、照样子说句子，练背诗歌。
教具准备：卡片、多**。
教学课时 ：两课时。
教学过程。第一课时。
一、描一描，写一写。
1、讨论：这两个字有什么不同的地方？
2、同桌互相说怎样写才好看？
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份投影展示，全班欣赏。
二、变换部首复习生字。
1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？
2、生答，师小结。
加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。
出示：娃—女+ （洼）—+虫（蛙）
娃娃）（山洼）（青蛙）
3、学生自己变魔术。拾。虹：
贴：跟：
三、说一说你看到的秋天，仿照例子填一填。
1先读一读给出的例词。
2想一想“瓜果”、“枫叶”、“菊花”都可以替换成什么？
1）注意替换的事物应该也是秋天的出现的才可以。
2）学生自由说，再把词语放到课文中读一读。
3）互相评一评，谁说的最好。
4）教师板书，学生抄写。
四、读一读，照样子说句子。
1、认真把例句多读几遍，体会意思。
1）用“想……”表达自己的愿望，用连动的句式叙述“我”做的事。
2）用“在……”或其他方式交代清楚动作的处所，练习使用短语“……来……去”。
3）把说的话写下来。
2填写后半句。
注意引导学生发散思维，想象一下自己在树林里做些什么。
3、写整句话。
1）先练习填写“（ 来（ ）去的短语。
2）扩展第二步写的句子。
4、教师板书，学生抄写。
五、板书设计：
娃—女虫－→（
第二课时。一、怎样提要求。
1、谈话导入：
同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？
2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读，画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
二年级上册18《称赞》教案
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二年级语文上册18青松教案苏教版
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