一、教材及学生分析。
爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。
即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果。对于低年级的小朋友，有的则爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
因此，本课的教学是非常必要的。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
二、设计理念。
针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。
三、教学目标。
1 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，重点研读1---7小节。
2 能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3 情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
四、教学准备
教师准备：课件
学生准备：找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）
五、教学流程：
1、 课前谈话：当你们班小朋友读课文读得好时，你怎么表扬他？(你读得真棒！你的声音真响亮！你读得真有感情！你读得很流利！)
激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）
师：得到老师的称赞你会觉得？(开心，快乐)老师也相信你们会做得更好。
2．开门见山，出示课题：
板书：称赞。
师：“称”是翘舌音，后鼻音。“赞”是平舌音，谁能声音响亮的来读一读，一起试一试。（指名读、齐读）
师：称赞就是？
生：夸奖，表扬。
师：今天我们就来学习一个叫“称赞”的故事，你们看，故事的主人公出场了（课件出示：獾和刺猬的**）
师：让我们和他们打个招呼吧！
师：猬在这个词语中要读轻声。你知道獾是一种怎么样的动物么？（上网查找资料）
3、 看动画片，感知课文大意：
师：故事开始了，看了动画片，想一想，谁称赞了谁？（课件放课文动画片）
师：这里讲了谁称赞谁？（刺猬称赞小獾、小獾称赞刺猬）
师：这就是他们互相称赞呀！
4、 一读课文，读准字音，读通句子：
1） 师：你们真是一群会听故事的孩子啊，相信你们也能把这个故事读得非常棒，让我们打开语文书翻到85页，自己读读课文，遇到不认识的字就请书下面树叶上的拼音来帮忙，如遇到难读的句子就多读几遍。一会儿我请读得好的小朋友先来展示一下。
开始自己读自己的吧！
2） （生自由读）请10个小朋友每人读一段。
5、 检查生字词及句子：
1） 师：你们真是10个了不起的孩子，第一次就把课文读得那么通顺，那么有感情！你们看“生字宝宝”穿着红衣服来啦，你们其他小朋友能顺利的读出这些句子么？
出示带生字的句子：1. 板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。（凳读后鼻音，理解粗糙的意思，但表示转折）2. 瞧，我已经会做椅子了。
(自豪的语气)3. 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。(读准背的两声)4.
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意。”
2）拼音宝宝不见了，你还能顺利地读完这些藏着生字宝宝的句子么？（每个大组一句，集体一句）
过渡：师：你们看小刺猬和小獾都跑出来称赞你们了。
6、 学习课文1-3小节。
师：让我们再打开书翻到85页，同桌小朋友一起读一读课文第1---3小节，用波浪线划出小刺猬称赞小獾的话。
1）他称赞小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
师：谁来读一读？（我听出你在夸他能干，真能干就是：很有本领，很会做事。很勤劳。）
师：（理解一个比一个好）随机引：老师也听出你把一个比一个好读得特别响亮，一个比一个好是什么意思？（一个一个好起来，有进步）
a、 学习课文第2自然段：
师：那小獾到底做了什么样的板凳呢？请你轻声的读读课文第二小节。小獾做的板凳用一个词概括就是：粗糙。（理解粗糙）粗糙就是：
1） 看：出示图：看看图，板凳腿有的细，胡的粗，有的高，有的低，有的直，有的弯。
2） 摸：找个同学摸一块粗糙的木板，谈感觉：开裂，坑坑洼洼，小毛刺，3） 师：像这样不精巧，也不光滑的样子就叫粗糙。
4） 小獾做的板凳这么粗糙，可小刺猬为什么还要称赞他？？（因为他认真。）指导朗读课文第二小节。最后一句，读出认真。
5） 除了小獾认真以外，还有什么原因小刺猬要称赞小獾的？
6） 出示：你真能干，小板凳一个比一个做得好！再次理解“一个比一个好”：
第一个做得不好，第二个做得比第一个好，第三个做得比前两个都要好，这样就是一个比一个好！说明有进步，有进步了，我们就要表扬他。
7） 句式训练：一个比一个---一棵比一棵---一---比一---
铅笔可以说，一支比一支长，鲜花可以说一朵比一朵美丽。
总结：现在明白了，一个比一个好，并不是他做得很好，而是说他一个做得比一个有进步，你们真是会读书的孩子，让我们再次大声，自豪的来夸夸小刺猬吧！
8） 师：是啊，老师也听出来了，你把一个一个读响了。他是发自内心衷心地称赞小獾，读得很真诚。谁能加上动作吗？
指名一学生朗读。
师：你真是我们班的小小朗读家，读得真好，来，走上前来。对着屏幕上的小獾当面称赞一下。
生走到屏幕前来朗读。
7、 学习课文第段。
师：“真的吗？”小獾高兴的说。听了称赞的小獾仅仅是高兴么？让我们去听听小獾是怎么说的吧？四人小组分角色读一读小节。用横线划出小獾说的话。
8、 重点研读第七小节：
课件出示：理解“泄气”：失去信心，没有干劲，师：你泄气时，是什么样子的？你泄气时，你还想做板凳吗？（不想），理解：自信。
师：正是因为有了小刺猬的称赞，小獾才有了自信，自信就是：相信自己，当你写字有自己信时，你会怎么样？
当你读课文有自己信时，你会怎么想？？所以小獾有了自信，才会自豪的说：“瞧，我已经会做椅子了。
”才会骄傲地说：“瞧，我已经会做椅子了。”才会大声的说：
“”才会充满了感激地说：“”才会无比欣慰的说：“”
7、给同学或朋友送去一份温馨：
过渡：因为有了小刺猬的称赞，小獾便有了自信，可见称赞的力量多么神奇。有人说如果你希望得到别人的尊重，你得先尊重别人，那么我要说，如果你想得到别人的称赞，你也得学会先称赞别人，读了小刺猬和小獾之间的相互称赞，你是否也想称赞一下你的同学，你的老师，你的朋友呢？
师：我请我们班的朗读高手，再来读一读1—7自然段，其他同学要仔细的听哦，一会儿你要来评一评呢！
8练习写字：
写字时间又到啦：（课件出示要写的10个字生字）
师：你想记住哪个生字？生自由说（重点写椅和板）
人教版小学语文二年级上册18《称赞》教学反思
2019年精品试卷。称赞 教学反思。xx小学严力军。称赞 是课程标准实验教材二年级上册的一篇课文。这篇课文既生动有趣又寓意深刻。本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。教学本课时，我采用了自读 范读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体...
人教版小学语文二年级上册18《称赞》教学反思
2019年精品试卷。称赞 和孩子们。今天要上教研课，我选择了 称赞 这一篇课文。课前我已经做了相当精细的备课，本篇课文是一个童话故事。讲的是小刺猬一句称赞的话给予做木工的小獾以自信，小獾的一句称赞的话消除了小刺猬一天的疲劳。故事告诉我们，在人际交往中，称赞能给别人带来愉快，要想得到别人的称赞，得先学...
人教版小学语文二年级上册18《称赞》教学反思
2019年精品试卷。称赞 和孩子们。今天要上教研课，我选择了 称赞 这一篇课文。课前我已经做了相当精细的备课，本篇课文是一个童话故事。讲的是小刺猬一句称赞的话给予做木工的小獾以自信，小獾的一句称赞的话消除了小刺猬一天的疲劳。故事告诉我们，在人际交往中，称赞能给别人带来愉快，要想得到别人的称赞，得先学...