第五版块第一课《画鸡蛋》
洮北区平台镇中心校宋国晶。
教材分析：画鸡蛋》是一篇记叙文，讲的是意大利画家达芬奇开始学画时，苦练基本功的故事。体现了这一板块的主体——勤奋、刻苦、钻研。
课文分三部分。第一部分简要的介绍了达芬奇是个著名的画家，第二部分具体叙述了达芬奇开始学画时老师对他的教育，是全文的重点。第三部分写达芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习态度变的积极主动。
教学目标：1.认识12个生字，会写8个生字。指导学生运用各种方法识字，激发学生识字的兴趣。
2.借助拼音朗读课文，知道课文讲的是谁的什么事。
3.理解课文内容，懂得无论学什么本领，都非下功夫不可。
教学重点：认识12个生字，会写8个生字。懂得学什么本领都必须苦练基本功。
教学难点：理解文中老师对达芬奇说的话。
课时安排：2课时。
课前准备：小黑板、熟鸡蛋、生字、生词卡片、课件。
教学过程：第一课时。
一、简笔画导入[引起学生的好奇心，抓住学生的注意力]
1.教师在小黑板上用一笔画画一只鸡。
2.与学生谈话引出在很久以前，意大利有一个孩子叫达芬奇(板书：达芬奇)他很喜欢画画，可是老师总是让他画鸡蛋，这是怎么回事呢？
3.今天我们就来学习这个故事《画鸡蛋》板书课题。
二、初读课文、了解大意。
1.教师范读课文，学生听准字音。[让学生整体感知课文内容]
2.学生自由朗读课文，找出生字。
3.集中学习生字。[采用半扶半放的方法，既教给了孩子识字方法，又给孩子展示自己识字方法的空间]
1) 教师出示“幅、迷、谜、芬、达”
1 你发现这些字有什么特点？[引导学生发现这些都是形声字]
2 在小组里根据形声字的特点，自学这些字。
2）学生在小组内用自己喜欢的方式认识其他字[给学生展示自己识字的空间，激发学生的识字兴趣]
4、学生**车汇报自学生字情况，教师适时点拨评价。
3、巩固识字。
1.摘果子游戏[利用游戏吸引学生注意力]
2.连一连。
1）自己拼一拼音节，再读一读词语。
2）同桌互相读词语。
3）动笔连一连。
4、再读课文，理解内容。
1.自由朗读课文，想一想读过每一段你都知道了什么？
2.指名回答，知道哪部分就说哪部分。[鼓励学生发言]教师相机指导学生理解课文。
1）当学生说出《蒙娜丽莎》是达芬奇的名画时。教师点击课件，请同学们欣赏《蒙娜丽莎》教师简介这幅画和达芬奇。
2）当学生说出达芬奇开始学画时，老师总是让他画鸡蛋，他在也不想画蛋了时，教师板书“老师”“再也不想画鸡蛋了”引导学生找到老师的话（达芬奇的老师是怎样教育他的呢？）
3）当学生回答出老师的的话，师点击课件出示老师的话。
1 指名再读老师的话。
2 学生拿出课前准备的熟鸡蛋。
a、从不同角度观察自己的鸡蛋。
b、指名到老师准备的鸡蛋中找出与自己鸡蛋形状完全相同的。
3 学生发表自己的见解，产生共鸣。
4 总结：老师让达芬奇画鸡蛋的目的是训练眼力和绘画技巧。
板书：看得准确，画得熟练。
4）齐读最后一段，理解恍然大悟。板书：又高高兴兴地画了起来。
5、回顾板书，深入感悟。
1、老师指板书回顾课文。
2、提问：你认为达芬奇小时候画鸡蛋和后来成为伟大的美术家有什么关系？你从中懂得了什么道理？[点明文章主题，让学生受到教育]
6、作业。朗读课文，把这个故事讲给家长听。
板书设计：画鸡蛋。
达芬奇。（伟大的美术家再也不想。
画蛋了。又高兴地看得准确。
老师画了起来画得熟练。
第二课时。1、复习旧知，培养能力。
1.指名读文[检查学生朗读情况、复习生字]
2.用一句话说说上节课我们学了谁小时候干什么的故事。[训练学生说完整话，培养学生概括能力。]
3.**车认读生字并组词。
4.给写字表生字扩词，选择几个词语进行说话练习。[增加学生词汇量培养学生运用所学词语表达自己想法的习惯]
2、指导书写生字。
1.先让学生观察每个字，按字的结构分类。
2.观察每个字在虚宫格中的占位。
3.指两名学生说出自己认为哪个字难写，写时应注意什么？[培养学生独立书写生字的能力]
4.教师范写“其、形、迷”[对容易出现错误的字进行范写，避免学生出现错误后再改正]
3、完成课后练习。
1.写一写 [帮助学生更好地掌握本课要求会写的字]
1)点击课件出示写一写词语。
2)同桌互读后写在练习本上。
3)同桌互相检查互相评价，老师巡视指导。
2.猜一猜[激发学生识字的兴趣]
1）点击课件出示课后习题猜一猜。
2）学生看图在小组里说一说你发现了什么字？
3）指名汇报。
4）老师总结。
3.读一读注意句子的语气。[培养学生朗读能力]
1）点击课件出示课后句子。
2）学生自由朗读句子。
3）观察三句话，说说你发现了什么？
4）指名读句子，教师指导读出不同的语气。
5）教师总结，朗读陈述句、疑问句、感叹句要用不同的情感。
4、作业。练习书写生字并组词。
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