第一单元。
教学内容：识字一-语文园地一。
教学目标：1、使学生能正确、工整地书写本单元的生字，能正确认读本单元的生字。
2、使学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、使学生能初步了解课文内容，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。
4、激励学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。
5、激励学生动脑、动手，用不同形式来表现秋天的美，赞美大自然。
教学时间：13课时。
1、识字一。
教学目标：1、认识“炎、爽”等14个生字，会写“宜、色”等10个生字。
2、能主动积累有关秋天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：
1、识字。2、理解课文。
3、有感情朗读。
第一课时。课型： 新授课。
课时目标：1、认识“炎、爽”等14个生字，会写“爽、宜”等5个字。
2、使学生能了解课文内容，感受秋天的美好，能收集有关秋天的词语。
3、能主动积累有关秋天的词语。
教学重难点：
1、识字、写字。
2、有感情朗读。
教学方法：
教学准备：生字卡片、课文**。
教学过程 一）揭示课题，启发谈话。
师导读单元导语：
同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。
秋天给你留下了什么样的印象呢？（学生交流）
今天这节课，就让我们一起积累一些描写秋天的四字词语吧。
齐读课题《识字1》
二）初读课文，识记生字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再**车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4、**车读生字。
三）朗读感悟，感受秋天的美好。
四）在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。出示**，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五）学写爽和宜等5个生字。
1、出示要写的字，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
作业设计。1、熟读本课生字，词语。
2、画一幅你眼中美丽的秋天图，并用自己话表达清楚。
板书设计。识字一。
第二课时。课型： 新授课。
课时目标：1、复习学过的生字，完成课后练习。
2、使学生能了解课文内容，感受秋天的美好，能收集有关秋天的词语。
3、学写剩下的生字。
2、教学过程：
一 ）复习巩固。
1、看**、说词语。
2、**车认读词语。
二）课外拓展，积累词语。
1、学生交流搜集到的描写秋天的词语。
2、教师随机出示词语，学生认读。
秋风萧瑟一叶知秋、 春种秋收、 春兰秋菊、 春花秋月秋色宜人、秋风过耳。
秋雨绵绵秋意深浓、 秋兰飘香、 秋风过耳、 丹枫迎秋 、枫林如火、秋风习习、
盈盈秋水秋月春风多事之秋春兰秋菊春花秋月春华秋实冰壶秋月
3、说话练习：你看到的秋天是什么样子，用自己的语言描绘出来。
三） 指导书写生字。
作业设计。1、背诵课文。
2、找一找有关秋天到的故事，讲给家长听。
板书设计。识字一。
教学反思及课堂生成：
1．秋天。教学目标：
1、使学生能认识“梧、桐”等11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
教学重难点：
1、写字。2、有感情的朗读，感受秋天的美好。
第一课时。课型： 新授课。
课时目标：1、认识“那、澄”等11个生字，会写“蓝”等4个字。
2、指导学生有感情地朗读课文，感知秋天的美。
教学重难点：
1、识字、写字。
2、有感情朗读，让学生初步了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
教学方法：
教学准备：生字卡片、课文**。
教学过程 一）揭示课题，激发兴趣。
1、板书课题：秋天。
2、看到这两个字，你想到了些什么词语？
同学们，秋天就在我们的书本里，今天就让我们美美的享受秋天的宜人景色！
板书课题、齐读课题。
二）初读课文，合作学习生字
1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。难读的句子可以多读几遍。
2、**车分段朗读课文，教师随机纠正字音。
3、出示长句子，随文识字。
4、同桌互相检查生字认读情况。
5、开会车认读生字词，教师评价。
三）再读课文，感知秋天的美。
四）指导书写“蓝”等4个生字。
1、出示要写的字，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
作业设计。1、熟读生字。
2、用树叶做工艺品。
板书设计。1秋天。
第二课时。课型：新授课。
课时目标：1、复习学过的生字、课文。
2、知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天并渗透热爱大自然的思想。
3、学写剩下的生字。
教学过程：一）复习导入。
1、识字小游戏：走迷宫。
2、**车检查生字认读情况。
二）背诵课文，感知秋天的美。
1、出示秋天的美丽图画，师边背诵边讲解。
2、学生看着图画试着背诵课文。
3、小组合作背诵课文并展示。
三）拓展课外阅读。
香香鸟》第五页《秋天》
1、自由阅读，积累识字。
2、说一说你从文章的**感受到了秋天？
四）小练笔。
秋天在**？（教师指着板书）
秋天在高高的蓝天上，秋天在黄澄澄的稻田里，秋天就是飞舞的落叶，秋天就是南飞的燕子，秋天就在小朋友的眼睛里…
秋天就在小朋友的笔头下…
老师相信，同学们的眼睛里一定有更美的秋天，小朋友的笔头下一定能写出更美的秋天的诗（配乐尝试写诗 ）
五）指导写剩下的生字。
作业设计。根据课文的内容，充分发挥想象，写一段话。
教学反思及课堂生成：
板书设计。1秋天。
2 我的画。
教学目标：1、认识“桂、飘”等11个生字；会写“枫、树”等9个生字。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对秋天的喜爱之情。
4、能写一写自己眼中的秋天。
教学难点：1、 认字写字。
2、 熟练的朗读课文。
教学用具：课文插图的放大挂图。
课件（包括生字、词以及句子练习）。
教学时间：两课时。
第一课时。课型：新授课。
教学目标：1、认识“桂、飘”等11个生字；会写“却”等5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、激发学生对秋天的喜爱之情。
教学难点：1、认字写字。
2、熟练的朗读课文。
教学过程：一、看图导入新课。
1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。有位小朋友把秋姑娘送给了爸爸妈妈，你们看（出示挂图。）
2．看图说说画上都有什么？
对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题）
3．齐读课题。
二、初读课文：
1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2、同桌读课文，说说课文都写了什么。
3、交流。说说读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）三、随文识字。
四、赏读课文。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五、写字。1、出示要写的字：却、姨、枫、树、它，学生认读。
在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
板书设计。2 我的画。
第二课时。课型：新授课。
教学目标：1、复习识字，学写“苹”等4个生字。
2、激发学生对秋天的喜爱之情。
3、能写一写自己眼中的秋天。
教学难点：1、学写“苹”等4个生字。
2、能写一写自己眼中的秋天。
教学用具：课件（包括生字、词以及句子练习）。
教学过程：一、复习巩固字词。
1、指生朗读相关句子。
2、小组检查生字认读情况。
3、**车认读生字词。
二、深入学习课文。
三、课外阅读延伸。
秋天的美景。
又是一个秋高气爽的季节，大雁飞向南方，在叽叽喳喳地叫着，好像在告诉我们：秋天来了！
秋天的天空真是瓦蓝瓦蓝，一碧如洗，天上的白云可真是千姿百态，各式各样，有的像一串串棉花糖，让人看着都直流口水；有的像一匹匹奔腾的骏马，还有的像一只张牙舞爪的巨龙。
秋天的田野美不胜收。一亩亩稻谷像金色的海洋，时起时伏。火红的高粱像一把把燃烧的火炬，正在迎接秋天的到来。
一个个玉米像婴儿躺在绿色的摇篮里。红彤彤的苹果像一个个金黄的灯笼。咬一口梨子吧，那香甜的味道香小时候吃的糖果，让我回味无穷。
枫树知道秋天来了，急忙换上了红色的礼服，银杏树那金黄的叶子纷纷扬扬地飘下来了，就像一把把小扇子。菊花仙子知道秋天来了，换上了各式各样的衣服，有紫红色的，有淡黄的，它们要到春暖花开，万物复苏的春天才能醒来。
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