2、古诗两首。
教学目标。1、知识与技能：
1）认读7个生字。会写9个生字。
2）朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
1）通过朗读略知诗意。
2）通过背诵积累语言。
3、情感态度与价值观：
感受春天的美好与生机。
教学重、难点。
1、认读7个生字。会写9个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
教具准备。春天（早春、晚春）**。
预习1：去找一根小草。
晚春图。预习2：查资料，了解春末是什么景象。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。1、检查预习：拿出找到的小草。
2、请几个同学讲讲对小草的认识。
3、教师归纳：小草是很不起眼的，但它顽强、快乐地来到我们生活中，每一年的春都因小草而生机勃勃。今天，我们来学一首有关小草的诗：草。
二、教师范读诗歌，生听，听后汇报记住了哪一句。
三、学生自由读诗，找出生字。
四、生字教学。
1、出示生字卡片认读。
2、注意以下几点：
枯（kū），不可读成（gū），不可写成“姑”。
荣（róng），不可读成（lóng），不可写成“宋”。
3、出示带有生字的句子进行认读。
一岁一枯荣。
五、学习古诗。
1、自由读诗。画出朗读节奏。
草。离离/原上草，一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，春风/吹又生。
2、再自由读诗，了解诗歌大致意思。
3、小组讨论后汇报、解决。
1）“离离原上草”，演示课件，认识诗句意思。
广阔的大地上长满了青草。
看到这么多的草，你惊讶么？读出你的感觉来。
离—离—原上—草（“—表拉长调）
2）“一岁一枯荣”出示春草、秋（或冬）草图。
学生讲两幅图的不同。
理解诗意：一年中小草春荣（或春盛）秋枯（枯黄）。
教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看到这“枯荣”图有什么认识请读出来。
一岁/一枯↓荣↑。（降调，↑升调）
3）“野火烧不尽，春风吹又生”。可再看秋草图。
认识秋天的寒冷如野火，摧残小草，小草枯萎衰败。
看春草图，认识春的勃勃生机，让小草又恢复生机。
教师语：读此诗句时，大家的心中对小草涌起什么感觉，说一说：
很顽强。很有生命力。
烧不死。看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？
赞美、喜爱）
齐读第句诗。
野火烧不尽，春风吹又生。
4、朗读全诗。
六、背诵、诗歌。
七、读课本p7的诗。
八、讲白居易的小故事。
九、写字。1、出示生字卡片测读。
2、讲注意点：
烧：左边是火灾火字旁，右边上面指导学生好斜的，不要多加一笔点。
3、教师范写。学生书写。
4、评讲。（以鼓励为主）
十、作业。背诵古诗《草》
第一课时作业设计。
一、组词。（个别不会写的可用拼音代替）枯。荣。
二、填空。第二课时。
一、导入。1、复习旧课，背诵《草》。
2、出示早春与晚春图进行比较。
3、描绘春末的景色。
4、板书课题，学生认读：宿（su） 徐（xu）二字，并指导学生读好课题，理解课题的意思。
二、自由读诗，找出生字。
三、学生生字。
1、出示生字认读。
注意：疏（shu）的读音。
2、学生要会认的生字组词。
宿：住宿宿舍。
徐：徐徐徐州。
篱：篱笆。疏：稀疏。
未：未来。3、出示带有生字的诗句进行认读。（要求读正确、流利）
四、学习古诗——《宿新市徐以店》
1、自由读诗，画出节奏。
宿/新市/徐公店。
篱落/疏疏/一径/深，树头/花落/未/成阴。
儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。
2、再自由读诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
一径深：一条小路长长的。
急走：快跑。
3、出示图画，找出以下景物。
图。4、自由讲诗意，教师归纳。（大致即可）
1）“篱落疏疏一径深”：稀疏篱笆旁边一条小路长长地伸向远处。
2）“树头花落未成阴”：树上的花落了，树叶还未长得茂励，未形成树阴。
3）“儿童急走追黄蝶”：黄蝶飞入菜花中，再也找不到了。
5、小组表演诗歌。
提示：黄蝶以图代替，黄花以画纸代替，学生吟诗。）
6、表演后认识到晚春的景色很美。
7、朗读诗歌。
1）这么美的春天该怎么读。
用快乐、喜欢的口气读）
2）诗人杨万里就住在这美丽的地方，他看到了孩子们在如此优美的环境中追蝶，他会怎么吟诵这首诗？谁来当诗人吟一吟这一首诗。
3）全班齐诵诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了《宿新市徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？
五、写字。1、教师出示生字卡片测读。
2、学生组词并讲认字规律与注意点。
例：未：注意上短下长。要与“末“字区别，未来、未知。
菜：上“艹”下“采”，注意采字的点和竖不能连起来。
3、教师范写，学生书写。
六、作业。背诵诗歌。
板书设计。枯野火烧不尽景美丽。
草宿新市徐公店。
荣春风吹又生人可爱。
第二课时作业设计。
一、看拼音写词语。
zhuī gǎn shāo cài zhù sù xiǎo diàn
二、填空。宿新市徐公店。
篱落疏疏一径深，
儿童急走追黄蝶，3、笋芽儿。
教学目标。1、知识与技能：
1）认读14个生字，会写9个生字。
2）正确、流利、有感悟地朗读课文。
3）抄写优美的句子。
2、过程与方法：
1）通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。
2）通过有感情朗读感受春天的美好，笋的茁壮。
3、情感态度与价值观：
培养对大自然的热爱之情。
教学重、难点。
1、认读14个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备。春笋图、竹林图。
预习：到田间、山间看竹林。
教学时间。两课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。1、出示竹林图，让学生讲竹林的美。
2、教师语：谁知道竹子是怎样长出来的？
学生任意讲）
3、出示竹笋实物或**。
4、教师语：大家想不想知道竹笋是怎样长成竹子的？
二、学生自读课文，找出生字。
三、再自读课文，回答以下问题。
1、笋芽儿在时候醒来（长出来）。
2、笋芽儿脱下长成了一株健壮的竹子。
四、学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、注意以下几点：
réng hōng sǎng zhōng gāng
1）后鼻韵母：仍然轰响嗓音终于山冈。
sǔn sā sǎng zī zuān
2）平舌音：笋芽儿撒娇嗓音滋润钻出来。
róu réng zhōng rùn
3）翘舌音：揉一揉扔旧终于红润。
huàn hōng háo fǔ
4）f、h区别：呼唤轰响自豪抚摸。
niǔ láo
5）n、l区别：扭动唠叨。
qī jiāo qiāo biàn
6）其它：漆黑娇气敲门辫子。
3、小组测读。
4、出示带有生字的句子测试是否读得正确流利。
五、正确、流利地朗读课文。
六、指导书写。
1、出示生字。
2、组词。3、讲识字方法。
注意点：喊：左窄右宽，右边不要漏掉一笔点，要写好斜钩。
世：注意字的笔顺， 最后一笔是竖折，不要写成竖折弯钩。
笋：上面是竹字头，下面是尹字，撇不要出头，横要出头。
4、教师范写，学生书写。
七、作业。朗读课文。
第一课时作业设计。
看接音写词语。
shān gāng shì jiè sǔn yá hū huàn
第二课时。一、复习旧课。
1、出示生字卡片测读。
2、出示带有生字的句子测读。
3、听写。二、三个词语。
二、学习课文。
1、自由读课文，找找你读懂了哪几段。
2、请读懂的同学讲讲读懂的段。（或讲讲人郇喜欢哪一位）
教师点拔：第一段：春雨呼吸笋芽儿快醒来。
第二段：笋芽儿醒了。
第三段：雷公公呼唤笋芽儿。
第四段：笋芽儿想往上钻。
教师提示：此时的笋芽儿长在地底下）
第五段：笋妈妈给笋芽儿穿衣服。
图示：土地
笋芽儿）第六段：笋芽儿钻出地面，看见了美丽的世界。
图示：竹笋。
第七段：笋芽儿长成了竹子。
图示：竹子）
3、再自由读课文，完成下面的练习。
笋芽儿钻出地面，长成了竹笋，再长成竹子。
三、学习重点段。
1、教师引导：笋芽儿在地底下时看到的是什么？
笋芽儿钻出地面后看到的是什么？
图示：明亮、美丽的世界）
四周一片漆黑）
2、教师引导：大家喜欢读哪一段？（钻出地面为△）
3、请大家齐读第6段，完成练习：
笋芽儿（终于）钻出了地面。
桃花笑红了脸）
看到了 （柳树摇着绿色的辫子） 明这、美丽。
小燕子叽叽喳喳）
4、这个世界真美啊！大家要怀着怎样的心情读？
快乐、幸福、高兴……）
5、个别读、齐读第6段。（雨似**）
6、出示**以助了解春之美好。
7、教师语：钻出地面的笋芽儿会怎样？找出来。
8、自由读第7段后组成小组进行表演。
1）春雨与太阳戴上头饰，笋芽儿多穿几件衣服，戴上竹笋头饰，最后再拎几根竹子。
2）学生朗读。
9、全班齐读，要求读出笋芽儿成长的快乐、自豪。
四、朗读第1～5段，完成练习。
笋芽儿在时候醒来和呼唤笋芽儿给笋芽儿穿上一件又一件衣服。
小学二年级上册语文第一单元教案
教师的说 谈 问 讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。下面就是小编给大家带来的小学二年级上册语文第一单元教案模板，希望能帮助到大家！二年级语文上册教案模板一 识字。教学目标 1?会认12个生字，会写10个字。2?正确 流利地朗读课文。3?有收集词语的...
小学语文二年级上册语文第一单元教案
单元教材简析 简短的导语点出了本组教材的专题 美丽的秋天，在赞美秋天 讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。模块一 美丽的秋天，教学内容为 识字1 秋天的图画 古诗两首 模块二 神奇的大自然，学习内容为 黄山奇石 植物妈妈有办法 模块三 我发现，我创作，教学内容为口语交际 展示台。学生可...
二年级语文上册第一单元教案
第一单元教学设计。走进秋天，走进大自然。识字1教学目标。1 主动识记11个生字，会写10个生字 2 正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语 培养积累词语 收集词语的兴趣和习惯。教学过程。一 导入。秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？生自由汇报 二...