2019—2010
二年级语文上教案。
第一单元。1.《小蝌蚪找妈妈》
教学目标。1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、学会准确理解和运用课文**现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。重点、难点。
1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课文**现的表示动作的词在运用上的准确性。教学时间：2课时。
第一课时。教学过程课时目标：
1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。一、猜谜导入揭题板书。
二、初读识字。
1、出示自读提示，指生读要求：
1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。2、学习生字。
1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。3、巩固生字，同桌互相检查。
三、再读感知。
1、师读课文，生边听边用“——标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回顾课文。
___里有___小蝌蚪，大大的的身子，__长长的尾巴，__地游来游去。3、小结。
作业布置：书写本课生字，并且熟读课文。
第二课时。课时目标：
1、学会准确理解和运用课文**现的动词。
2、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。
一、复习导入1、检查字词2、听写词语。
3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。二、感知课文。
1、**情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？2、小组交流，出示画面，帮助学生说话。
3、自读课文，用“——在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。三、理解课文。1、默读课文，想想说说。
1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？（3）他们都说了些什么话？
2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。3、分角色朗读。四、启发思考。
引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？1、点拨朗读。
鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～画一画，读一读。2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？3情境填空，配上动作朗读。
五、发散思维。六、课外延伸。
1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？2、出示有关青蛙的资料。七、布置作业。
熟读课文，把故事讲给家长听板书设计：
2.《我是什么》
教学目标：1.认识14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确性。4.了解水给人们带来的好处和灾害。重点、难点：
了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。教学时间：2课时。
第一课时。课时目标：
1.认识14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程。
一、导入新课。
板书“2我是什么”（齐读课题）
他到底是什么呢？我们一起学习第二课。二、读文识字。
1.先小声地自由地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段表上序号。
2.检查生字词。（课件出示生词，以多种方式认读。）3.检查会认字和会写字。（出示字卡）4.指导书写生字。三、精读课文，理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读。
1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？
4）教师引读：
夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---
3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。四、作业：书写本课生字，熟读课文。
第二课时。课时目标：
1.说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确性。2.了解水给人们带来的好处和灾害。。教学过程。
一、复习导入。
一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1.齐读要求会认的生字。
2．小老师领读生词。（多**出示）二、我是水孩子，我会变成什么？
1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？
2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？
在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？
三、拓展性学习。
1学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？板书设计。
3.《植物妈妈有办法》
教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，读准多音字“为、得”，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确性。
4、培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。重点、难点：
借助**、关键句、表示动作的词语，了解课文主要内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，他们是怎么传播种子。教学时间：2课时。
第一课时。课时目标：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。教学过程一谈话导入。
谈话引入：板书课题。
二、学习生字，初步感知课文内容。（一）初读感知。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（二）识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
三）赏读。1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（四）写字。
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。三布置作业。
写本课生字，熟读课文。
第二课时。课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确性。
3、培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学过程。
一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。二、学习第一小节。（指名读第一小节）1、自荐读第一节（评读）：
1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。三、阅读感悟第小节。
1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读小节。（1）蒲公英a、理解“降落伞”。
b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。
分别用“纷纷”说一句话。大家想一想：风儿会把它们带到**？
还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到**就会在**安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。c、练读。
指名读，齐读（2）苍耳。理解“铠甲”
苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？b、指导朗读。
c、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！（3）豌豆。
理解“啪的一声”：
b、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价）
c、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。五、总结全文，拓展延伸。1、总结全文：
1）读一读最后一小节。
2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？
（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）（3）指导朗读：
（4）背诵课文：六、布置作业。
口语交际《有趣的植物》
教学目标：1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。重点、难点：
1.引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。2.打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。教学时间：1课时教学过程。
一）、**激趣，导入课题。
放映动物**，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。2、练习说话。
1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。
3、指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍。
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。四、小结。
语文园地一》
教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候……、在……在……在……在……来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。二、重点、难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学时间：2课时。
第一课时。教学过程。
一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“**车”。二、字词句运用。1、读一读：
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。
1）学生自由读一读书上的两个句子。
2）同桌互相用“有时候……有时候……、在……在……在……在……”来说一句话。
3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。
第二课时。教学过程。
一、谈话揭题，齐读课题。**课件，板书课题，学习“花”。二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。
2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字。
6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。四、教师小结，布置作业。背诵古诗。
二年级上册第一单元教案
1 秋天的图画。第一课时。1 秋天的图画。第二课时。板书设计 灯笼 梨子 脸颊 苹果 秋天的图画波浪 稻子 美丽勤劳 火把 高粱 识字一。第一课时。识字一。第二课时。板书设计 识字一。宜层尽染叠翠 爽壮谷登华。2 黄山奇石。第一课时。2 黄山奇石。第二课时。2 黄山奇石。第三课时。板书设计黄山奇石。...
二年级语文上册第一单元教案
第一单元教学设计。走进秋天，走进大自然。识字1教学目标。1 主动识记11个生字，会写10个生字 2 正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语 培养积累词语 收集词语的兴趣和习惯。教学过程。一 导入。秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？生自由汇报 二...
二年级上册语文第一单元教案
二年级上学期第一单元备课。一 单元教材简析 本组教材以秋天为主线，在赞美秋天 讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字1 收集了描写秋天的景色 气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得...