第一单元认识乘法。
一、教学内容。
教科书第1—3页内容。
二、教学目标。
1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3、学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，逐步培养学习数学的兴趣。三、教学准备。
小棒、圆片、教学光盘。
四、教学过程（一）导入新课。
谈话引入：我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）
二）讲授新课1、教学例1。（1）出示例1图。
2）我们先到动物学校里看看。
提问：这幅图中几处有小白兔？你是怎么知道的？
每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？）板书：2+2+2=6（只）
图中几处有小鸡？你是怎么知道的？
每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？）板书：3+3+3+3=12（只）（3）老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？
4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”
1）出示试一试图。
2）提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样列加法算式？
3）提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样加法算式？
4）学生动手摆一摆，再填一填，完成“试一试”，集中交流。3、教学例2
1）出示例2图。
谈话：动物学校还有电脑房，我们去参观一下电脑房吧！（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）
2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？
3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”
4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？
5）学生自学课本相关内容。
提问：乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？
学生答老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）
老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4×2=8
乘数）（乘数）（积）
活动：同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？
6）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
4、教学“试一试”
1）出示例图，自己先说说图意。
2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？
3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
4）先独立思考，再讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？（三）巩固练习1、“想想做做”1出示第1小题图，提问：
1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？
学生填空独立完成2、“想一想做做”2
学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？3、“想想做做”3
1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
3）思考：比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？
4、“想想做做”4
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。5、“想想做做”5
独立完成，集体交流。（四）课堂小结。
今天我们学了什么？通过今天的学校你有什么收获？（五）布置作业。
今天我们认识了一个新朋友“乘法”，课后再请小朋友们找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，下节课再交流。
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