二年级上学期第一单元备课。
一、单元教材简析：
本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。
《秋天》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。
让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。
触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？
语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！
二、单元教学内容：
识字一；1、秋天 ；2、我的画；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一。
三、单元总体目标：
1、认识59个生字。会写46个生字。引导学生发现识字规律。 引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中积累词汇。
2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
四、重难点分析
引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。
通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。
五、教学方法：谈话、讨论、讲授、观察、小组合作学习。
六、课型：阅读、 讲评、测试、复习、口语交际。
七、教学准备：小黑板、班班通 、课件。
八、单元教学时间：
识字1课时写字5课时。
朗读 、讲课文 3课时群文阅读5课时。
语文园地一3课时复习1课时。
测试2课时讲评1课时。
识字。教学目标。
1．认识本单元59个生字，会写46个生字。
2．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。
3．在识字过程中，引导学生抓住重点词语理解课文。
教学重点：识字。
教学准备：ppt课件、收集关于秋天的词语。
课时：一课时。
课型：新授。
教学方法：谈话、讨论、朗读、讲授。
教学过程：一、回顾识字方法。
1．出示“日——月——明”，“海——每”回顾我们在一年级的识字方法有哪些。
2．出示“郊—交”，回顾《园地一》“我的发现”中“熟字减一减”的方法。
3、出示姓氏，日常用品，食物等字，引导学生读一读，辨一辨，想一想是用什么方法学会的。发现识字方法──生活中识字。
想一想，这些字还可以用别的方法识记吗？比如“金”字，可以猜字谜，“一个人他姓王，兜里装了两块糖”。
4．平时，你还用到哪些识字方法，举例说明。交流归纳。
总结：加一加，减一减，生活中识字、猜字谜、编儿歌、换偏旁等。
二、合作识字。
1．生自读课文，标出仍有认读困难的生字，用水彩笔写在准备好的空白卡片上，制成字卡。
2．小组合作识字，交流识字方法。对字卡上的字进行归类记忆。
3．班内交流汇报。
熟字加偏旁：澄、像、铺、棵、梧、桐、催、枫、蒲、纷、苍、豌、荚等。
加一加：层、翠、壮、华、爬、飘、闻、毯、翅、膀、等。
减一减：炎、君。
姓氏识字：于、刘。
生活中识字：鸽、喂、戏、院、馆等。
颜色识字：橙、橘、绿等。
汇报过程中，教师就各小组汇报的难字进行重点点拨。比如：“叠”“爽”等。
师更应引导发现汉字构字规律，帮助学生识记。比如：“棵、梧、桐、枫、树”为什么是木字旁。
三、巩固识字。
1．隐去拼音，**车读生字，相机正音。
2．应用中巩固。师举字卡，生给生字找更多的好朋友（扩词）。在语言环境中识字。
3．猜字游戏。互查生字。比如：认读，遮半边猜字等。
作业设计：《识字一》——古诗两首》中的生字熟练识记。
板书设计识字方法：
加一加，减一减，生活中识字、猜字谜、编儿歌、换偏旁。
教后反思：朗读、感悟、积累课文。
教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《秋天》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》。
2、在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文，感受秋天的美丽。
3．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《秋天》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》。
教学准备：ppt课件。
课时：3课时。
课型：新授。
教学方法：谈话、讨论、朗读、讲授。
第一课时。一、感受秋天的美丽。
说一说你眼中的秋天是什么样。
二、感受多彩秋天──学习《识字一》
1．过渡：读第一页单元导语。
2．自由读词，读熟练。组内互读，交流秋天的景色、天气、收获。
3．班内交流。
4．拓展练习。
填空： ）时节 （ 宜人 （ 尽染 （ 流金。
天高（ ）大雁（ ）秋高（ ）山河（ ）
）丰登 （ 飘香春华（ ）秋收（ ）
5、朗读感悟： （1）师范读，学生边听边想象。
2）学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语意思。
板书设计识字一。
金秋时节景色宜人……
天高云淡大雁南飞……
五谷丰登瓜果飘香……
作业设计：1、积累秋天的四字词语。
2、预习《秋天》、《我的画》
第二课时。一、感受北方秋天的美景——《秋天》
1、谈话导入：秋天是什么样儿的？欣赏秋天的美景图。（课件出示，让学生形成初步的感性认识）齐读课题：《秋天》
2、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。背下来。
3、、请同学读第二自然段。
1 ）看图理解“一眼望不到边”
2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
3 ）指名读第二自然段，然后齐读。（读出秋天的美丽）积累下来。
指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树} 还有些什么？
师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。
4 、学生自读第三自然段。
1）填空：当黄叶落下来后。
（ ）把黄叶当作（ ）
学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。
教师导读最后两句。（读出小动物们活泼欢快游戏的情景）
（2）根据老师出的填空，把这一段背下来。
过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？
5、男同学读第四自然段。
（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？
（2 ）燕子把黄叶当作什么？
（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？
（4 ）指名朗读。试着背诵这一段。
二、学习《我的画》
一）、揭题。
1．(出示**)这是一幅什么季节的画？
板书课题，齐读课题。
2．为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？
轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？
二）理顺课文。
l．齐读第一节，说说这1节讲什么。
2．墙报上画了什么？ (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)
找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。
板书：先、再、又、还要。
3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，（1）口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。
早上起床后，我先，再，又，还要。
（2）独立说一句(用上以上表示顺序的词)。
（三）学习课文。
1、哪些词句写出了画中景色的美。
2、背诵。（运用多种方法进行背诵，适当进行背诵方法的指导）
板书设计秋天。
天高云淡稻子飘香。
落叶纷纷燕子南飞
先画桂花：金色香味。
我的画再画草坪：飘金黄。
接着画果园：闪烁成熟。
还画三个小朋友帮助捡果子。
作业设计：1、背诵《秋天》
2、背诵《我的画》第三自然段。
第三课时。一、植物王国的奇事——《植物妈妈有办法》
一）、读课文，初步了解课文内容。
1．课文共有几个自然段，标出来。
2．课文中讲了哪几种植物，它们有什么方法来传播种子？
按提示回答：
（1）课文中讲了和___三种植物。
2）蒲公英妈妈为孩子准备了（ ）孩子（ ）离开妈妈。
苍耳妈妈给孩子准备了（ ）孩子（ ）离开妈妈。
豌豆妈妈给孩子准备了（ ）让孩子（ ）豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。
3、通过理解词语来理解课文：四海为家、旅行、铠甲。
二）指导朗读。
三）小结节内容。
通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
四)背诵课文。
（1）指导背诵的方法。
（2）择段背诵。
（3）同桌比背。
五）学习第5节。
（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）齐读第5节，背诵下来。
（3）为什么粗心的孩子得不到它？
六、秋天的古诗——《古诗两首》
一）学习《赠刘景文》
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
6、赛读，比一比看谁读得最有感情。
7、用自己喜欢的方式背诵。
二年级语文上册第一单元教案
第一单元教学设计。走进秋天，走进大自然。识字1教学目标。1 主动识记11个生字，会写10个生字 2 正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语 培养积累词语 收集词语的兴趣和习惯。教学过程。一 导入。秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？生自由汇报 二...
二年级上册语文第一单元教案
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小学二年级语文上册第一单元教案
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