第1单元。
第1课：春天在**。
学习目标：1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。感受春天的美好，培养热爱春天的感情。
学习重难点：
1、正确流利朗读课文。
2、理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
3、读好儿化音：麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿。
学习方法：合作交流自主**
一、自主预习：
1、一年中的第一个季节是（ ）一提到这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句。
2、读一遍课文，我发现课文有（ ）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。【提示：如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦。】
3、自我检测：（1）补充音节s àn uǎn ī洒水探出头暖和枝头。
2）照样子，写一写飘洒飘飘洒洒干净。
3）查字典，给“薄”字选择正确的读音薄（báo bó）片单薄（báo bó） 薄（báo bó）雾薄（báo bó）饼轻薄（báo bó） 薄（bò）荷4、知识链接： 《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（ ）月（ ）日是立春。
2、初读课文，整体感知。
1.听老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准 ，把句子读通顺。【提示：
小组内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。】例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记，它们都是用来表示……
2.这些词能读准确了吗？枝头微微吹动草原薄薄细细竹林飘飘洒洒探出头来田野柳条儿桃花儿麦苗儿菜花儿蚕豆花儿这些词读了一遍，如果还不算顺利我就再读一遍，二遍……尤其最后一行的词，我发现……【想一想，儿化音该怎么读？
】把课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄傲的事。现在，我一定能把课文读好了，我要把小手高高地举起！
3.我认为（ ）同学的课文读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）那样，和同桌一起再读一遍。读完后想一想，课文描写了春天都在**？我可以把地点在书中圈出来。
4.读着读着课文，我就发现，文中的春天在（ ）在（ ）在（ ）在（ ）提示：和小组同学交流交流，大家都是怎么认为的呢？
】5.此时我发现，春天真（ ）春天里有薄薄细细的（ ）有飘飘洒洒的（ ）我的心情很（ ）那就读出来吧！
6.写一写本课要求会写的字大部分都是（ ）结构。“换”“探”既要求会认，又要求会写，还要注意“暖”“野”的笔顺哦。试一试吧。
3、自我挑战：
1、快速读一遍课文，想一想，作家陈伯吹笔下的春天在**？春天在（ ）在（ ）在（ ）在（ ）
2、复习符号“：”它叫冒号，一般表示语后停顿或提示下文。
3、春天的枝头是什么样的呢？可以和小伙伴们交流交流。柳条儿在春风中摆动，好像在（ ）我从“（ 这个词读出了桃花儿的颜色。
小朋友，柳条儿会跳舞吗？桃花儿会脸红吗？想一想，谁会跳舞呢？
谁会脸红呢？知识点拨：把事物拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法就是拟人。
这样描写可以使事物更形象、生动。 例如：小树在跟小朋友们招手。
4、在接下来的小节中，还有没有类似的写法呢？和小伙伴一起往下读文，在文中找一找，画一画。你能改写个拟人句吗？试试吧。
5、春天的田野里最令你难忘的是什么？读一读最后一小节就知道了。
6、背一背你喜欢的小节，展示给你的小伙伴，好吗？
7、写一写：洒、枝、原（提示：“厂”的横不要太长，撇不要太斜。） 8、检测听写词语 ：洒水温暖田野草原枝头文中表示春雨飘舞。
第2课、笋芽儿。
学习目标】1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。
2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。
学习方法】1、 借助工具书、课文中的拼音自学生字。
2、 借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。
3、 通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。
学习过程】自主学习]
一）自学。1、标：标出自然段的序号。这一课有个自然段。
2、划：边读边划出不认识的字词有我用方法记住的。
3、读：读准字音，读通课文。
4、想：通过读课文，我读懂了我不懂的是。
5、查：同桌互相检查自学情况。
二）交流。1、正音如：小老师领读、**车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。
2、读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音。
3、质疑：自学后，我不懂的是。
二）自学检测。
1）我会读。
漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚。
滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳。
2）看拼音写词语。
shìjiè sǔn yá hū huàn hǎn shēng shāng gāng
合作**]在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，完成下面**）
拓展延伸]1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？
2）学了这篇课文，你喜欢笋芽吗？为什么？
课堂检测]一、选一选。正确的打“√”
笋（sǔn shǔn） 世（sì shì） 滋（zī zhī） 扭（niǔ liǔ）
轰（hōng hǒng） 唠（lāo nāo） 冈（gāng gǎng）
二、根据课文填空。
笋芽儿的成长过程是。
三、在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈__ 着我，爸爸___着我，爷爷__ 着我，奶奶__ 着我，我觉得。
课外练习】1、连一连。
绿色的世界撒娇地钻。
沉睡的竹子使劲地说。
粗重的笋芽不停地叫。
美丽的嗓音叽叽喳喳地唠叨。
健壮的叶丛自豪地喊。
2、搜集课外描写美好春光的词语、句子。
词语： 句子：
3 有趣的作业。
学习目标。1、会认11个字：业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿。会写7个字：业、龙、网、课、昨、桌、查，以及以下词语：作业、课桌、昨天。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。
学习方法：1、 借助工具书、课文中的拼音自学生字。
2、 借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。
学习过程。一、自主学习。
1、从课题入手，看到课题，我想知道。
2、看课题，我想知道。
3、我能把课文读通顺。
4、识字。a 自主识字。
b 同桌互读。
5、读课文，同学们交的作业有小丽的作业是小龙的作业是。
二、质疑定向（小组长检查）
三、自主合作**。
1、朗读课文，说说老师看了小龙和小丽的作业，为什么满意地笑了。
2、你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？跟同学交流一下自己的看法。
四、师生共学。
1、通过学习，我会认这些字，我方法记住的，我还会用字组词还会造句。
2、我喜欢课文段，我会用的语气来读。
3、我读了课文，觉得词语很优美。
4、我认为的作业最有趣，因为。
5、老师满意地笑了，是因为。
6、我喜欢课文的几个词语。
五、检测。1、我能把字写端正。
业龙网课昨桌查。
2、连一连。
小小的小草。
青青的野花。
嫩嫩的蝴蝶。
美丽的桑叶。
3、我会补充句子。
有有还有。
二年级语文第一单元导学案
学习内容 识字1 学习目的 1 主动识记11个生字，会写10个生字 2 正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语 培养积。累词语 收集词语的兴趣和习惯。学习重点 识字 写字，识字方法。学习难点 朗读 想象感悟词语的意思。学习准备 课前小测。学法指导 讲授指导 点拨指导。学...
二年级语文第一单元导学案
第一单元教学计划。导学内容 本单元由导语情境图 春天在 笋芽儿 有趣的作业 和 古诗两首 和语文百花园这三部分组成。这4篇课文以诗歌 童话等形式，描写了春天大自然的美丽而富有朝气，表达了人们热爱春天的情感。让我们从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到了美的熏陶和积极向上 自信自尊等良好品格的教育。...
二年级语文第一单元导学案
第五小学二年级下册语文第一单元导学案。编写 梁翠云。审核 吴红梅。编号01班级。小组。姓名。教师评价。教师寄语 加油，宝贝，你是最棒的！课。题 识字1 第一课时 学习目标 1 正确 流利地朗读词语，学会本课9个生字。2 认真观察图画，凭借图画和生活经验理解词语。学习重点 难点 正确 流利地朗读词语，...