整合情境教学课例评测模块：雨儿在唱歌。
宜昌伍家岗实验小学袁芳。
整合情境教学单元评测模块框架设计表。
2008年5月20日。
整合情境教学单元测评模块。
目标能力。在语言环境中借助拼音和已有的识字方法识字；正确应用汉字书写规律写字；在阅读中领悟文本内容，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
雨儿在唱歌。
在我们这里，有雪白的梨园、粉红的桃林、葱(cōng)绿的柳林、弯弯曲曲的小(溪)和许多石桥。春天来了，雨儿在快乐地歌唱……
雨在小溪里唱歌：叮、叮、叮……伴随着动听的歌声，小蝌蚪游啊游，长出小腿，又掉下了尾巴，她们都爬到草地上去了……
雨在草地上唱歌：沙、沙、沙……听着悦耳的歌声，草莓（mi）、芍(sháo)药、（野）百合……许多小草伸个懒腰，打个哈欠，吐绿了，开花了。嘿（hèi），红红绿绿的小花儿开放得真像游泳场里各式各样的阳伞呢……
雨在田地里唱歌：唰(shuā)、唰、唰……所有的种子都被唤醒了，他们翻个身，揉揉（惺）(xīng)忪(sōng)的眼睛，把泥土顶破了，冒出芽来。
雨在屋顶上唱歌，于是燕子在屋檐(yán)下筑(zhù)起了窝；
雨在柳梢头唱歌……
春雨啊春雨啊，（满）（世）界会唱歌……
问题。q1：我会选择正确的读音打“√”
柳（niǔ liǔ） 葱( chōng cōng) 惺( xīn xīng) 绿（lǜ lǖ） 梢（shāo sāo）
q2：我会把文中打括号的字写正确、美观。
q3：读一读、比一比、再组词。
西（ ）是晴换冒（ ）
溪（ ）世睛唤唱（ ）
q4: 我会根据短文内容填空。
1）我们这里有和。
2）雨儿在唱歌。
q5: 我觉得文中这些词写得很好，我要把它画上“～～
q6：小朋友，你发现了吗？春雨可能还会在哪些地方唱什么歌呢？请你写两种。
参***。q1: liǔ cōng xīng lǜ shāo
q2： 溪野世惺满
q3: 西方溪水； 不是世界； 晴天眼睛；交换呼唤；冒烟唱歌。
q4: 例：雪白的梨园粉红的桃林葱绿的柳林弯弯曲曲的小溪和许多石桥。小溪草地田地屋顶柳梢。
q5：例：雪白的梨园粉红的桃林葱绿的柳林弯弯曲曲的小溪揉揉惺忪的眼睛动听的歌声悦耳红红绿绿 ……
q6：例：雨在校园的操场上地唱歌，淅沥——淅沥；雨在小朋友的花伞上唱歌，滴答——滴答；雨在大树的叶子上唱歌，丁冬——丁冬。
评价指标与标准。
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