教学目标：
1、 正确朗读本课的三组成语，使小学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋收的气候特点。
2、 指导学生在具体的语言环境中识字，认识本课的生字。
教学重难点：
1、 掌握本课生字的音形义。
2、 理解词语的意思，是学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象。
教具准备：有关秋天美丽景色的课件。
教学过程：一）：谈话导入：
1、出示三张分别写有“春夏冬”的彩色卡片，你看到**后，发现了什么？
你想用什么颜色表示秋天呢？为什么？
秋天这么美好，在我们祖国的语言文字中有许多描写秋天景色的词语，今天我们就来认识一些好吗？
二）初读课文。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再**车读词语。
3、出示生字，学生自主认读。
4、**车读生字。
(三)朗读感悟。
1教师范读，学生边听边想画面。
2学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
(三)在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。出示**，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
(四)在应用中巩固识字
1、给生字找朋友(组词语)。
2、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。
五)指导书写本课8个生字。
1、认真观察，想想怎么记住这些字。
2、用旧字带新字的方法识记本课的生字。
3、指导书写。
五、资料袋。
关于秋天的词语：
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月。
秋色宜人秋风萧瑟秋雨绵绵一叶知秋。
1、秋天的图画。
学习目标：1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
教学准备：1、多**课件、课前学生自画的秋天的图画。
第一课时。一、创设情境导入。
1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（**秋天**风光片。）
2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？
3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）
二、朗读感悟。
1、初读感悟。
①自读课文，要求读准字音，读通顺。
②**车，一人读一句，注意正音。
③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学。
①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。
④采用自由问答方式交流识字经验。
⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏。
a．师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
b．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
c，抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动：
1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
2．自由组合，赞美秋天。
画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌唱组：唱秋天。
第二课时。一、激情导入，再读课文。
1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！（配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽？
”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”
2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。
3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
4、**车，一人背一句。
二、复习词语。
1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；**车读；计时抢读。
3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字。
①字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
②学生先书空，再描一个，写一个。
③利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动。
①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。
2、黄山奇石。
教学目标：
、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。初步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
、学会文中的１４个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。 ３学习课文１～２自然段。背诵第二自然段，感受“猴子观海”与“指路两块奇石的神奇有趣。
教学重难点：
1、理解课文，体会山石之奇。
2、培养学生想象和观察能力，激发学生热爱大好河山之情。
教学过程：一）、激趣引入 ：
１、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗？对，在我国安徽省南部。
板书课题：２、随机学习“徽”： 这个“徽”字我们熟悉吗？那么怎么记住它？（师用红笔“系”描红，以加深印象）组个词。
二）、学习第一自然段，揭题
、那么对于黄山你有那些了解？（温泉、云海、奇松、怪石。）
、我这里也有介绍黄山的一段话。（出示课文第一段。）你们想读读吗？（指名读）对这个美丽神奇的地方你有什么想法？
、让我们带着感情读读这一段吧！
４、“尤其”是什么意思？（特别。） 对！黄山的怪石特别神奇。请你猜猜作者要向我们介绍黄山哪一绝？
、齐读课题。
三）、初读课文。
、请同学们仔细读读课文。读准字音，读通难读的句子，并仔细想想文中告诉了我们那些奇石，用笔标出。
、反馈： 将奇石的名字贴在黑板上。
、师做奇怪状： 为什么这些名字都加了引号？
、这些名字多有趣啊！请同学们再有滋味地读读课文，老师看看你们的表情就知道谁读得好，待会请他读给大家听。（师巡视，指导。）
、指名读，评价：
６、针对刚才的朗读中的小问题，再快速读读课文，并以最快的速度学会课后的十个生字。
、反馈生字：
四）．学习第三自然段
、课文哪个自然段向我们介绍的奇石最有趣？
、指名读这一段，其他同学思考：
“猴子观海”有趣在**？ 生：样子有趣。 师：它的样子是怎样的？我们做做看。（生表演）
师：“小猴子，你在干嘛？”
生：看海。师：看什么海？
生：云海。师：云海怎么样？
生：很美，很壮观！
师：你们都被──（吸引了，迷住了。） 师：你从文中的哪个词可以看出小猴子被吸引了？
生：“一动不动”
师：说明什么？
生：小猴子专心致志、聚精会神…… 引导学生通过想象“小猴子”的神态，加深对课文的理解。） 师：谁能把这只小猴子读得有趣些？（指名读，师的评价：真有趣，太有趣了！）
、让我们观察一下“仙人指路”有趣在**？（借助插图生１：它的衣服像仙人穿的。
生２：它的帽子也是仙人戴的。
生３：它好像还有胡子。
师捋着胡子说：“真神奇啊，它的穿着打扮真像一位仙人！”
生：（笑）
、指导朗读 （指导学生读出对这块奇石的赞美之情。）
、试着背诵。
3、植物妈妈有办法。
教学目标：1、会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、**植物奥秘的兴趣。
2、看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。
教学重点难点：
1、引导学生运用**式的学习方式，激发学生了解植物知识，**大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
2、了解植物是怎么传播种子的。
教学过程：一）、创设情境：同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案 （板书课题）
二、内容研讨1、
1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏**车读） 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识。
3）说说你是怎样记住这些读音的？师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国**大自然的奥秘吧！
2、有感情的朗读课文内容。
1）师范读思考：种子把植物称作什么？（妈妈）
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