备课时间：2017年8月23日授课时间：
村居》教学设计。
教材简析。村居》是长春版教材语文二年级上册第一单元的一首古诗，这首古诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
教学重、难点。
重点是朗读、背诵和识字写字。难点是通过朗读感悟，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学目标。1.学会本课5个会写的生字，认识11个会认的生字，学会“火字旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学准备。生字卡片、课件、录音带。
教学时数 2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题
1. 同学们， 春天是个万物复苏，景色优美的季节，许多诗人都曾留下过赞美春天的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？
（指名背诵）今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题） 这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
2. 解题：“村居”就是在农村居住。这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者所看到的是什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？
二、看图教师范读，整体感知诗意。
请同学们听课文，边听边看图。
三、初读课文，读准字音，读通诗意。
1. 借助拼音自由读课文，画出生字词，多读几遍。
2. 随文识字，边读边想诗中的景色。
一）学习。一、二句。
1）．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2）．指名说，老师补充。
草长莺飞”指小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。
二月天”指春天。
拂”指轻轻地擦过。
春烟”指春天里农家的炊烟。
醉”指沉迷，陶醉。
指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景。
3）．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天。
4）．春天的乡村还有什么迷人的景色呢？我们继续读。
5）．全班读第二句。
师补充。（“拂”指轻轻地擦过，“春烟”指春天里农家的炊烟，“醉”指沉迷，陶醉。）
6）．看课件，师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7）．谁再来看课件说说你看到了什么。
8）．学生看课件自由说。
9）．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10）．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）
11）．全班齐读一二句。
二）学习。三、四句
1）．指名读。
2）．老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3）．四人一组读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？
4）．指名朗读。老师指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。
5）．男女比赛读。
检测生字（小组检测，指名检测）
五、想象画面，朗读背诵。
1．分组练习朗读。边读边想象诗中描绘的情景，反复朗读。
2．指名背、齐背。
六、写字指导。
书空，指导书字3个生字。（注意间架结构、笔顺。）
七、板书设计。
村居。草长／莺飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。
儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。
第二课时。一、复习。
1．回忆诗中描写了春天里农村什么样的情景，并说一说。
2．朗读课文。
二、认读生字并书写。
1．**车读 、男女生比赛读、齐读等多种形式复习生字。
2．师生共同总结识字方法。
3．鼓励学生用生字组词语，并练习说话。
4．指导书写2个生字。
三、完成课后练习。（教师巡视，及时肯定或纠正学生的书写。）
四、背诵课文。
五、扩展练习。
结合诗中所描写的春天的景象，自己画一幅画。
反思：稻草人穿衣服》教学设计。
学习目标：
1.认识14个生字，会写8个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
4.借助插图、朗读等方式，感受麻雀与稻草人之间表现出的自然界的和谐美好。
学习重点：有感情地朗读课文，积累运用好词佳句。
学习难点：体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。
学习准备：
1.了解稻草人的作用。
2.熟识本课生字，理解“四面八方”的意思。查阅资料了解方向知识。
3.摘记表示颜色的词句。
第一课时。一、导入新课。
师：同学们，你们看过稻草人吗？（学生讲一讲稻草人的样子）你们见过稻草人穿衣服吗？
今天我们学习《稻草人穿衣服》一课，一起看看是谁为稻草人穿上了衣服，穿上衣服的稻草人漂亮吗？教师范读
二、学习课文，圈画生字。
1.大声朗读课文。想一想，课文讲了一件什么事。
学生汇报）2.一边读课文，一边圈画生字。（按自然段圈画生字）
3.学习生字，认读会认的生字。
4.同学之间相互交流识字方法。
5.小老师领读生字。
6.打乱顺序读生字。
7.快速指名读生字。
8.**车读生字。
师：生字同学们认得非常好，相信同学们会把生字写得更好。
三、书写生字。（叽、消、息、扣）
引导学生认真观察，这些字应该写得美观、大方。
四、让我们带着感情再读一遍课文。
指名按自然段读课文。
五、总结：下节课，我们接着学习《稻草人穿衣服》。
第二课时。一、板书课题，直接入题。
同学们，这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。（生齐读《稻草人穿衣服》）二、复习字词，回顾课文
课件）消息四面八方扣子紫葡萄。
领结装点插入帽子
**车式读一读。
过渡：好，同学们串联起这些词语，你一定能回想起课文讲述的故事。
生简述） 师：这节课我们就牵手这些关键词，品读这篇童话。
三、以词学文，精读精练。
1.出示：消息
师：在故事中谁得到了什么“消息”？
引导学生朗读第自然段。
指导朗读：提示“叽叽喳喳”“喳喳叽叽”是什么感觉？再读一读，体现相同句子不同的语调变化。
2.过渡：天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽的，把稻草人穿衣服的消息传向“四面八方”。
3.理解“四面八方”。汇报预习。（课件演示东西南北、东南、东北、西南、西北）
4.再读自然段，从不同方位指名读。理解四面八方。
5.稻草人穿衣服的消息传向四面八方，四面八方的麻雀听到这个消息，都飞来了。它们围着稻草人飞来飞去，小麻雀开始装扮稻草人了！
出示学习提示：
1）独立阅读5——13自然段，用横线画出麻雀提出的意见；浪线画出麻雀是怎样装扮稻草人的。
2）在小组内交流，简要说说勾画句子。
3）摘选中心词圈出来。
4）注意朗读麻雀说的话。
6.学生小组学习。
7.展示交流。
a.生：麻雀发现衣服上没有扣子，于是麻雀找来紫葡萄当作扣子。（注意朗读：紫色的扣子）
1）读得真用心！紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的（看图），多诱人啊！谁能把这种感觉读出来。
2）读得怎么样？稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。
3）女同学来一起读一读。
b.稻草人的领结真特别。
谁跟他也一样喜欢这句话？真是个漂亮的蝴蝶结！你读出了自己的感受，好！
有了这只黑蝴蝶做的领结，（看图）稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦！
男同学赶快把这种感觉读一读。
c.师：麻雀们左看右看，还是不满意。这么爱美的麻雀们又要怎么打扮稻草人呢？快接着介绍。
1）生读自然段。
出示：装点解释。
稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了！你愿意把这么美的句子读给大家听吗？
2）你读得真美！谁还有同感？好，你再读读。愿意听老师读吗？请同学们闭上眼睛，想象一下。
师读：金色的……睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美地把这句话读一遍吧。
3）同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。
生：省略号。
师：这六个小点点可重要了，它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢！
想象一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？ 这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？你能用表示颜色的成语，说说吗？
你还知道哪些表示颜色的成语？
4）多有意思呀！麻雀们用美丽的色彩打扮稻草人，给稻草人增添了美。大自然也悄悄地用美丽的色彩打扮我们的生活，给我们带来了美！比如……
5）引导用带有色彩的词说话。快看吧！ 天空（），云彩（）,太阳。
春来到了，地上的小草（）。引导换词积累绿色词。
秋天里的色彩就更多了，谁能说？
在生活中人们也用美丽的色彩装点美了。快看××同学的衣服，再找找看。
d.现在看看稻草人是不是更美了？小麻雀还在提议呢！
1）麻雀们忙了好一阵子，突然发现没有帽子，你能读出吃惊的语气来吗？指生读，齐读。
2）你能读出它们忙来忙去的样子吗？
3）课件：稻草人有（帽子）了！是一顶（美丽的帽子）；它是（最美丽的帽子）；麻雀们为稻草人献上一顶（世界上最美丽的帽子）
你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子，也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了，对吗？为什么这么说呢？因为稻草人的帽子是（贴图）麻雀们的家，上面还有小麻雀呢！
多温馨、多可爱呀！
4）谁还想把这种感觉读出来，想读的就站起来。跟同桌读一读，比比看谁读得好。
回顾课文，复述童话。
长春版二年级下册第一单元复习提
一 看图写字并组词。二 填空。火自一 如如 来 草 根。言 语心 意眼 观 至 归。气气长 短新 旧一 一 上 下九 一巧 拙 入 出。书 说各 其传 授直 壮。扑鼻眼 见分明大 身 衣 食春色。1 选其中的一个成语造句 2 再写出4个反义词成语 三 写出下列词语的反义词。主人安全进步温暖。保护前进...
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