11、努力。
上天的蚂蚁。
教学目标：1、感受小蚂蚁的持之以恒的精神。
2、继续学习生字词，为学习更多知识打基础。
3、多种方法读课文，理解白胡子老爷爷的话。
教学重点：练习默读课文。
教学难点：注意生字结构特点。
课时按排：2课时。
第一课时。教学目标：
1、认读13个生字，学写4个生字。
2、初读课文，了解课文大意。
教学重、难点：写字教学时注意生字结构特点。
教学方法：小组合作。
教学过程。一、谈话导入。
同学们，大家都认识蚂蚁吧？他小小的，可是本领大的很呢！到底怎么回事呢 ？今天，老师就带着大家去认识一只了不起的小蚂蚁。
出示课题：上天的蚂蚁。
二、初读课文，认识生字词。
1、自由读课文，画出不认识的生字词。
2、多种方法解决生字词。
（1）自己尝试认字。
（2）同学间互相提问、教认生字。
（3）教师重点指导。
如：“酸”字通过部首加深理解记忆。
俯”、“仰”对比记忆
3、练习大声朗读课文，检测生字词。
4、尝试默读课文。
三、学习指导书写生字。
1、出示要学生字。
2、自己拼读后，尝试组词。
3、组成小组比赛读，评比最佳小组。
4、教师重点指导：
常”字的第五笔。
“信”字应写成左窄右宽。
5 学生练习描红，教师巡视指导，强调写字姿势。
第二课时。教学目标：
1、多种方法读课文，理解白胡子老爷爷的话。
2、感受小蚂蚁的持之以恒的精神。
3、练习照样子写句子。
教学重、难点：练习通过默读，理解课文。
教学过程。一、复习导入。
1、出示生字卡片认读。
2、指名大声朗读课文。
二、学习课文。
1、自由朗读课文多读几遍，谈谈自己的读书收获。
2、教师教学生学习默读课文。
（1）教师引导：
同学们，老师今天教给大家一种新的读书方法——默读。它会让大家读书时收获更多。
（2）明白默读要求：不用手指、嘴不出声。
（3）同学尝试默读课文。
3、再谈读书收获。
4、品读课文。
（1）通过重点词语理解课文意思。
（2）小组合作，品读中心句。
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
“我”指的是谁？（蚂蚁）
和谁比较（蚂蚁和巨人）
他们分别怎样表现？
（3）分析重点句，并仿照说一说。
白胡子爷爷鼓励巨人： “试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”
鼓励 ：“试一试吧。
5、分角色朗读课文，同学间互评，加深理解课文内容。
6、教师小结。
三、拓展延伸。
小蚂蚁能爬到天上去吗？
课堂检测。同桌互相检查默读情况。
2、照样子，写句子。
白胡子爷爷鼓励巨人： “试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”
鼓励 ：“试一试吧。
课外作业。想一想，自己今后应如何做一个努力向上的人？
第三个小板凳。
教学目标：1、认识13个生字，学写9个生字。
2、练习默读课文，感悟课文。
3、谈读课文后收获，明白做什么事都要努力的道理。
教学重点：养成姿势正确、规范的书写的良好习惯。
教学难点：练习默读课文，感悟课文，明白道理。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1、认识13个生字，学写9个生字。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
教学重、难点：养成姿势正确、规范的书写的良好习惯。
教学过程。叙述导入。
同学们，大家从小都听说过爱因斯坦的故事吧！今天老师再给大家讲一个有关他小时侯的故事---第三个小板凳》。
用学过的方法学习生字。
前后桌互读课文，有错误及时纠正。
圈出本课生字互相认一认，读一读。
重点指导：糟”、“糕” 对比记忆。
强”分析字形记忆。
再次朗读课文，争取读得正确、流利。
小组内检查识字。
初读课文，了解课文大意。
大声朗读课文。
谈谈读后收获。
课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小板凳的事。
学习写生字。
出示本课生字。
生自主观察字形，进行记忆。
重点指导。品”字注意结构。
些”“此”对比记忆。
像”字要写得左窄右宽。
小组合作给生字组词。
练习写生字。
课堂检测。听写生字。
第二课时。教学目标。
1、继续练习默读课文。
2、谈读课文后收获，明白做什么事都要努力的道理。
教学重难点。
1、引导理解爱因斯坦说的话。
2、练习默读课文，感悟课文，明白道理。
教学过程。一、复习导入。
谁来说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？
二、学习新内容。
1、默读课文，说说同学们都带来了哪些手工作业？
2、小组讨论：
谁的作业很特别？是什么？怎么样？
3、汇报交流。
4、认真默读。
二、三自然段。
提问引导：面对老师严厉的问话，爱因斯坦是怎样回答的？说说从他的话中你能明白什么？
5、指名读爱因斯坦说的话，进一步体会爱因斯坦的努力．
6、小组合作讨论：
爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？
7、小结：正是因为爱因斯坦努力做的更好，所以老师从此改变了对他的态度。
8、假如，你是爱因斯坦的同班同学，此时你会对他说些什么？
三、思维拓展。
说一说，我们今后应该怎么做？
四、总结。“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！
12、考验。
特殊的考试。
教学目标。1、认读11个生字，能正确书写其中7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得环保重要性。
教学重、难点。
1、认读11个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排。二课时。
第一课时。教学目标。
1、认读11个生字， 正确朗读课文。
2、理解课文内容，懂得环保重要性。
教学重、难点。
认读11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程。一、导入。
听说动物电视台要招牌一位“小小卫生员”节目主持人，小动物们都报了名，小熊、小猴、小狐狸、小白兔更是不甘落后，做好了各项准备，马上就要考试了，请小朋友帮忙猜一猜会考些什么呢？（算术，儿歌……）谁会被录取呢？同桌互相交流，说出你的理由。
小猴子，因为猴子很聪明小白兔，因为小白兔复习最认真）
是啊，到底谁被录取了呢？谜底马上揭晓，打开书，赶快读读这个故事吧！（板书课题：特殊的考试）
齐读课题。二、初读课文，自主识字。
1、大声读课文，遇到不认识的字，想办法解决它。
2、小组自查，一个人读，其他同学听，有错的、不会的，其他同学帮助解决。
3、指名读生字。
4、再读课文，要求读准字音，再想想你读懂了什么？还有什么地方不明白的？
学生汇报：（1）我知道考试前，小动物都做了精心准备。（它们是怎样准备的，指名读相应的段落）
（2）我知道了小白兔是一个爱护环境的小卫士。
（3）我知道这次考试的内容很特别，与以前的不一样。
（重点指导不懂的问题，先让生问生，教师再做相应点拨）
①为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？
②为什么只有小白兔捡了香蕉皮，其他人没有捡？
小组讨论：谁被录取了？为什么会是他？如果你是台长，你会选谁，为什么？
小白兔养成了爱护环境的习惯，它处处讲卫生，所以它最适合当“小小卫生员”）
三、 展示课前搜集资料，谈谈你的体会。
1 、学生自由展示
2 、教师出示关于环保的**。
3 、 看了**你想说些什么？明白环境保护的重要性。
课堂检测。1、因为小熊怕把所以。
因为小猴怕把所以。
因为小狐狸怕把所以。
因为小白兔怕把所以。
学完这个故事，我们应向学习；爱护做一名环保小卫士。
2、完成语文天地。
课外作业。自己在今后应该怎样做？
板书设计。小熊不关。
小猴想又想。
小狐狸又想。
小白兔看就。
第二课时。教学目标。
1、继续认读生字，能正确书写其中7个生字。
2、加深理解课文内容，懂得环保重要性。
教学重、难点。
能规范书写7个生字。
教学过程。一、复习生字。
出示字词，学生朗读，读准字音。
1、自由读 2、**车读 3、比赛读 4、齐读。
二、指导朗读。
1、课文讲了一件什么事？
2、小动物么是怎样准备的？它们的心情怎样？应读出怎样的语气来？（高兴快乐）指导读段。
3、小熊、小猴、小狐狸看到香蕉皮时心里会怎样想？我们又该怎样读？
4、最后小白兔通过考试，被录取了，我们又该怎样读？（高兴）
5、自由读，试着把你体会到的感情读出来。
6、表演课本剧，加上你喜欢的动作、表情。
1）分小组练习。
（2）学生展示。
三、写字练习。
1、仔细观察生字，想想怎样才能把它们写漂亮？
2、写字时，应提醒小朋友注意什么？（写字姿势，握笔姿势）
3、师范写。（难写字）
4、描一描。
5、练习写，组内评一评。
课堂检测。听写本节课生字。
小马过河。教学目标。
1、学习本课生字词。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，练习默读。
3、通过练习朗读、表演，懂得在实践中学习的道理。
教学重难点。
1、学习默读课文，练习不出声，不指读。
2、懂得在实践中学习的道理。
课时安排。3课时。
第一课时。教学目标。
1、继续练习查字典，分析字型，多种方法独立识字。
2、大声朗读课文解决文中生字词，初步了解课文内容。
3、练习书写生字。
教学重、难点。
二年级语文教案 小学二年级语文上册教案 教学设计 浅
教学目标 1 学会生字，会写 至 被 捡 区分 捡 拣 2 理解 甚至 学会用 甚至 说话。3 感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。教学设计环节 一 直接板书 浅水洼里的小鱼。师 相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。二 检查读书 此环...
二年级语文教案 小学二年级语文上册教案 教学设计 保
各位领导，老师早上好 今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文二年级上册语文园地七口语交际的 保护有益的小动物 下面我从说教材，说教法和学法，说教学法过程三个方面对本课的教学设计加以说明书。一 说教材。1 教学内容。本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面 一是 说名称 即说出自己知道的小动物园...
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第二课时。一 激趣导入。1.今天老师带大家去游山玩水，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。课件 展示庐山风光 是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的 望庐山瀑布 2.板书课题，指导读 瀑 学生齐读课题。3.揭示课题。抓住...