识字1一、教学目标要求：
1、 学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的字只识不写。
2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。
二、教学重点和难点：
学会7个生字。
三、教学准备：
生字卡片、词卡、幻灯。
四、教学时间：两课时。
第一课时。一、谈话导入：
1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）
2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？
二、指导看图（幻灯）
1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：
金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。
2、学生读词串并在图中找出相应的物。
三、初读课文，找出生字词。
1、 根据拼音读准字音。
2、 用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。
3、 反馈指导。
1）齐读生字卡。
2）指名读生字卡。
3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。
4、再读课文词串。
四、书写指导：
1、 在词卡中找出要学的生字。
2、 分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”
1）指名说出在“田”字格中占格的位置。
2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。
3）在书中描红。
3、 教师指导书写。
4、 讲评结束。
第二课时。一、复习巩固。
1、 看拼音读生字卡。
2、 不加拼音读生字卡。
3、 指名读词卡。
二、指导朗读。
1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。
1） 这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）
2） 这一行就是一幅画，想想自己读读。
3） 指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。
4） 指导读，边读边在脑子中过电影，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它们边起来想，你会觉得很美，教师范读。
5） 指名读。
2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。
1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。
2）自己边读边想象第一行一样读一读。
3）指名读。
4）齐读。3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。
1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。
2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。
3）指名读。
4）分组读。
4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。
1） 学生互读互评。
2） 分组读，大家评议。
3） 齐读。
5、把课文完整地读一遍。
6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。
7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过电影了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。
8、指名读。
9、全体起立，会背的背，不会背的读。
三、书写生字。
1、 还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？
2、 观察字形，在田字格中占格位置，并书空。
3、 重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。
4、 在书中描红。
5、 讲评结束。
课后小结：识字2
一、教学目的要求：
1、 学会本课10个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。
2、 了解国庆大典欢乐的场面。
二、教学重难点：
识字、写字。
三、教学准备。
生字卡片、词卡、幻灯、录像、**。
四、教学时间：两课时。
第一课时。一、谈话导入：
你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！
二、**录像。
你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。
三、初读课文。
1、 自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。
2、 划出本课的生字，多读几遍记住字形。
3、 反馈指导。
1）认读生字卡片。
2）认读词卡。
3）读字卡并组词。
4、再读课文，读准字音。
1） 自读课文。
2） 分组读课文，重在正音。
3） 齐读课文。
四、指导书写。
1、自读生字表中生字，找出本课最多的是什么结构的字？（左右结构）
2、观察这些字占格的位置特点（左窄右宽）
3、哪一个是新部首的字“狂”，重点指导书空、描红。
4、“火”字旁的字都有谁？“炮、焰”，书空。
5、“木”字旁的字都有谁？“桥、检”，书空。
6、按要求在书上描红。
6、 教师指导。
7、 讲评。
第二课时。一、复习巩固。
1、 看拼音读生字卡。
2、 不加拼音读字卡。
3、 读字卡组词语。
二、看幻灯指导朗读。
1、理解文中词意，分别出示词卡，请同学们读，并在图中找出相应的内容，或想像出相应的场面。
重点词语：神州——中国。
腾飞——富强。
中国龙——强大的中国。
2、看到这场面，你的心情怎样？你能读出来吗？自读。
3、你能把你此时激动的心情告诉别人吗？同桌互读，互评。
4、 指名读，大家进行评议。
5、 教师范读一遍：开始我在向大家讲述这件喜庆的事情，当礼炮响起，夜空中的焰火照亮了狂欢的人群时，我和他们一样高兴，一样兴奋，我为我们的祖国的不断强大富有而感到骄傲，所以我读出才会这样感人，你们也想试试吗？
6、 四人小组练习。
7、 分组朗读。
8、 配乐齐读。
三、指导书写。
1、 在生字表中找出示字旁的字，指名说结构，占格位置并书空。
2、 重点指导“陆、州、龙”的书写。
3、 在书中描红。
4、 指导讲评。
课后小结：识字3
一、教学目的要求：
1、 认识12个生字，其中10个要求会写，2个只认不写，3个偏旁。
2、 初步了解合体字，掌握汉字的造字规律记忆汉字。
二、教学重难点：
识字、写字。
三、教学准备：
挂图、生字卡。
四、教学时间：两课时。
第一课时。一、看图学生字。
1、出示挂图“笔”：图上是什么笔？笔杆是用什么做的？笔头是用什么做的？出示相应的汉字“笔”，认读之。
2、出示挂图“灶”：这是什么？有火，用土砌成的灶台，出示相应的汉字“灶”，学生认读。
3、 以相同的方法出示后面的四幅图，请同学计论：
上小下大是“尖”；不正就是“歪”。
长（毛）在身（尸）体的后边是“尾”。
手放在“目”的上边是“看”。
4、 认读“笔、灶、尖、歪、看”这6个字。
5、 边读边用手做相应的动作加强记忆。
二、认读生字。
1、 出示以上6个字卡，学生认读。
2、 认读生字并组词。
3、 指名认读生字。
三、指导书写。
1、 在田字格中找出这几个字。
2、 观察字组成和占格位置。
3、 指名说出你喜欢的汉字的占格位置和笔顺。
4、 学生分别书空相应的汉字。
5、 在书中描红。
6、 讲评结束。
第二课时。一、复习巩固。
1、 认读生字，并说出这个字为什么要这样写？
2、 认读生字并组词。
二、随文识字。
1、 今天教师又带来几幅图，出示四幅图，你们发现什么了？这是谁画的呢？他们发现的问题对吗？自读短文就知道了。
2、 借助拼音读短文，不认识的字多读几遍。
3、 标出课后生字，记住字形。
4、 指名读短文，大家思考谁画的图画，用什么画的？画了什么 ？画得怎样？
5、 边提问以上问题边出示词卡：宁宁、彩笔、炉灶、一张桌子、歪斜、一匹马。
6、 认读生字和由生字组成的词。
三、熟读短文。
把这些词放在短文中还认识吗？应怎样读呢？
1、 指名读，大家评议，从字音语速等方面评议。
2、 分组读。
3、 教师范读。
4、 齐读。
5、 提问：宁宁是个怎样的小画家？你能帮他吗？应当怎样画？
小结：做事情要认真细心，才能做好，不然就会像宁宁一样闹笑话。
四、指导书写。
1、 找出生字表中的左右结构的字：彩、炉、张、斜。
1） 重点学习新部首字。
2） 学生书空。
3） 观察占格位置并描红。
2、 找出上下结构的字：宁、桌。
1） 观察占格位置。
2） 书空描红。
3、 独体字“匹”的书写指导。
4、讲评结束。
课后小结：识字4
一、教学目的要求：
1、 学会10个生字，绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。
2、 通过转盘识字，结合学生生活和插图了解词语意思。
3、 熟练地朗读短文，懂得大意。
二、教学重难点：
识字、写字。
三、教学准备：挂图、转盘。
四、教学时间：两课时。
第一课时。一、利用转盘识字。
1、 出示字卡“苗”，田里长出了像草王码电脑公司软件中心样的植物，就是苗，认读此字。
2、 板书：苗禾苗。
3、 出示转盘学习生字。
1） 认识偏旁：方、目、口、钅等，并说出各偏旁与什么有关。
2） 教师演示转盘，学生观察“苗”与不同部首组成的新字，边讲边板书。
猫：指的是小动物，用的是“犭”旁，组词：小猫。
瞄：瞄准要用眼睛，用的是“目”字旁，组词：瞄准。
锚：看图认识铁锚，它是用金属做的，用“钅”旁，组词：铁锚。
喵：是叫声，用口发出的声音，用“口”字旁，组词：喵喵叫。
描：用手描画，用了“提手旁”，组词 ：描红。
4、 看书、读字词，理解词意，记住字形，并划出生字。
5、 反馈检查。
1） 认读生字卡。
2） 读字组词。
3） 分组进行识字比赛。
二、指导书写。
1、 找出文**现的生字。
2、 观察字形，说说这些字是什么结构，在田字格中的位置怎样。
3、 哪几个生字是左右结构？在格中位置怎样？
猫、铁、描、准”都是左窄右宽的字。
重点：学习新部首“钅”，指导书写“铁”，第九笔要写在第五笔的钩下边。
准”字的右边要写得细一些，右边是四横，不是三横。
4、 是下结构的字是“苗”，注意第一笔“一”要长一些才好看。
5、 书空、描红。
6、 讲评结束。
第二课时。一、复习巩固。
1、 认读生字卡并组词。
2、 认读生字说出这些字的造字规律。
二、学习短文。
1、 自读短文不认识的字看拼音多读几遍。
2、 划出生字，认清字形读准字音。
3、 带着问题读短文后提出以下问题：
1） 短文里主要介绍了谁和谁？
2） 船上的锚什么样？家里的猫什么样？划出相应的词语。
3） 锚和猫有什么用呢？指名读一读。
4） 谁能把锚、猫、喵这三个字分清？怎样能不混淆呢？指名答。
4、 自由读短文。
5、 指名读短文，大家评议应怎样读。
6、 同桌互读，争取会背。
7、 会背的同学站起来试背，随意加上动作。
三、书写生字。
1、认识新部首“月”字旁，找出此字。
1） 观察其结构和占格位置。
2） 书空此字。
3） 描红，注意中间“去”小一些。
2、找出“亻”的字，“停、偏”，观察占格位置。
3、 上下结构的字是谁？由哪些字组成，占格位置怎样？
1）书空2）在书上描红。
4、“两”字怎样记住呢？
学生分小组讨论回答。
6、 讲评结束。
四、作业。自己找一找，哪些字可以加偏旁组成新的字。
课后小结：课文。
1、 秋游。
一、教学要求：
1．能正确．流利．感情朗读课文。
2．学会本课中的10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．通过对课文的朗读．感悟，感受秋天的美丽景象，激发热爱大自然的思想感情。
二、教学内容：
这是一篇情景交融的散文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
三、教学重、难点：会用“有的……有的……有的……”说一句话。
二年级语文教案 小学二年级语文上册教案 教学设计 浅
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各位领导，老师早上好 今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文二年级上册语文园地七口语交际的 保护有益的小动物 下面我从说教材，说教法和学法，说教学法过程三个方面对本课的教学设计加以说明书。一 说教材。1 教学内容。本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面 一是 说名称 即说出自己知道的小动物园...
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