二年级上册语文。
第六单元。第七单元。
第八单元。教案。
备课教师：12、要好好学字。
教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3． 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、投影。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
一． 揭示课题，引导质疑。
1． 板书课题，齐读。
2． 讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二． 初读课文。
1． 学生自读课文两遍。
1) 画出生字词。
2) 画出长句子，练习朗读。
3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2． 检查自学情况。
1) 指名说说课文有几个自然段。
2) 抽读生字词，正音。
3) 指名分节读课文。
4) 齐读课文。
3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4．读后讨论，引导填空：***在（ ）遇见（ ）***教导他们要（ ）
三． 精读课文。
1． 出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2． 细读第一段。
1） 自由轻声读。
2） 讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？
才”是什么意思？这里强调什么？
3） 齐读第一段。
4） 小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3． 细读第二段。
1） 指名读。
2） 说说这一段有几句话？用“——画出写***的句子。
3） ***是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：***弯下腰，在自己手心上写了“***”三个字。
***写下了“***”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
4） 指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4． 细读第三段。
1） 指名读。
2） 投影出示第三段。师画出***说的话。
3） 这是谁对谁说的？
4） 这里的革命指的是干什么？
5） 为什么说参加革命了，就要好好学字。
6） 指导朗读。
四． 作业。
1． 练习有感情地朗读课文。
2． 用“参加”说一句话。
第二课时。一． 复习检查。
1． 抽读词语卡片。
2． 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
岁刘泽参。二． 总结全文。
1． 指名读课文。
2． ***希望两个小八路干什么？听了***的话，你是怎么想的？
三． 教学生字字形，指导书写。
四． 课堂练习。
1． 读写词语。
延安革命参加点头******。
2． 组词。
延（ ）刘（ ）过（ ）划（ ）
3． 扩词。
贵腰。革席。
．照样子，在括号里填上合适的词。
例：***（弯下腰）写字。
１）爸爸（ ）看起报纸来。
２）小白兔（ ）走进家门。
．练写生字。
板书：13．要好好学字。
***：问、说、听、写。
小八路：回答。
（参加革命了，要好好学字）
13、**的扁担。
教学目标：1,会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。
2,正确，流利，有感情地朗读课文。
3,学习课文，感悟**同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学重点：1,会认18个生字，会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点：1,按笔顺规则书写8个字。
2,感悟**同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时。
一)激趣引入。
1,今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。 (这是扁担)出示投影，板书：
扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。
说起扁担，还有一个动人的故事呢！
2,板书课题：6,**的扁担。
3,齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗。
相机简要介绍**及其课文背景。(1928年4月底，**，**率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山， 和***领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉， 肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一，二次"会剿"失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死。
为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，**军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。
)(二)初读课文。
1,学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
2,听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字。
3,把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4,指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
5,质疑：初步理解以下词语。
坳：山间平地。
围剿：包围起来消灭掉。
经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。
绵延：连续不断。
(三)集中识字。
1,在本课中，你找出了哪些生字。
根据学生回答，贴出生字卡片：
朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴。
2,这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法。
3,将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。
如：担战士军令井冈山粮食。
指出"担"是个多音字，本课读dàn 担子，扁担，还有一个读音是什么(dān 担心)
指导学生读好后鼻音：令粮。
4,交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡。
5,多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
(四)巩固练习。
1,游戏：识字大餐。
将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。
2,再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。
(五)作业设计。
将本课的生字和课文读给家人听。
第二课时。一、复习检查。
1,**车认读生字，词语。
2,指名朗读课文。
围绕"藏"和"找"学习课文。
1,过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是：**的扁担齐读课题。
**用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。
战士们吃不饱，就没力气打仗了。) 你瞧，**正挑着担子从远处走来呢！
2,(出示投影)说说你看到的**。
回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
从"满满"这个词中，你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。**爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把**爷爷的肩膀都压红了。
可能还会流出血来。**爷爷可能是硬坚持住的。)
3,既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把**的扁担藏起来呢好好读读课文，想一想。(因为**同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，**就不用挑了，这样就可以让他轻松点。
如果**不挑粮，可以更加专心研究国家大事。 战士们希望**不要过度疲劳。
4,挑粮上山到底累在**读读课文第二自然段，找一找。 如：从井冈山到毛坪，有五，六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。
什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难。
(山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。
下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。
)5,刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗指名读第三自然段。
6,过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个"藏"字，让你体会到了什么呢(从"藏"字，我体会到战士们非常关心**军长，从"藏"字，我也知道大家非常敬爱**。
这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。)真是"藏中见真情"哪！
7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿。
出示课文中的句子：**又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字："**扁担，不准乱拿".
**的找扁担又让你体会到了什么(**做事不怕困难。 **做事有那种坚持不懈的精神。我觉得**作为军长，带头挑粮，非常负责。**很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。)
是的，**愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱**同志了。**的一个"找",也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。
二、学习课文第一，二自然段。
1,读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗。
2,指名读歌谣，说说自己的理解。
这首歌谣表现了老百姓对**的爱戴和信任，有了像**这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。
三、总结补充。
1,学了这篇课文，你有了什么想法。
2,你还想知道更多关于**的故事吗请阅读《**的故事》等课外书。
第三课时。(一)检查复习。
1,朗读课文。
2,检查认字情况。
(1)抽读生字卡片：
朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴。
(2)找朋友：给生字口头组词。
(二)指导写字。
1,出示要写字卡片：朱担粮军井战士肩。
指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的。
2,合作学习，识记字形。
跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。
指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。
如加偏旁："未"字加一撇变成"朱";"车"字戴帽子变成"军";
用比较的方法记住：旦——担良——粮站——战。
开——井土——士房——肩。
3,指导书写。
指名书空，强调字的笔顺。
引导学生观察生字在田字格里的位置。
说说在书写时该注意什么。
朱：第一笔"撇",要写得短一点，不要连在第二横上。
军：上面部分是"秃宝盖",不是"宝盖头",最后一笔是"竖".
士：下面一横要写得比上面一横短。
肩：下面不要写成"月",而是要把"月"的第一笔变成"竖".
4,学生练写两个，教师巡视，提醒学生写字和执笔的姿势。
(三)巩固练习。
1,随堂听写本课生字：朱担粮军井战士肩。
2,给生字组词。
粮( )军( )井( )肩( )
战( )士( )担( )
板书设计：战士们藏扁担。
**找扁担(以身作则，同甘共苦)
14.梅兰芳学艺。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一． 揭示课题。
1. 板书课题，齐读。
2. 解题。
1) 指名拼读“兰”，正音。
告诉学生梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
2) 学习词语“学艺”。
指名读“艺”，说说“学艺”是什么意思。
3) 指名把题目意思连起来说一遍。
二． 初读课文。
1.自由练读课文。
要求画出生字词，难读的字注上记号，多读几遍，长句子画出来，多练读。
2.检查字音掌握情况。
1) 出示小黑板，指名读生字词。
2) 抽读生字卡片。
3. 试读课文。
1） 说说本课有几个自然段。
2） 指名分段试读课文。
指导儿化和长句子。
4． 范读课文。
读后填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（ ）苦练（ ）终于成为世界闻名的（ ）的故事。
三． 作业。
1． 练读生字。
2． 正确、流利地朗读课文。
第二课时。一． 复习检查。
1． 抽读词语卡片。
2． 画去不正确的读音。
lan sheng jing ze zu
兰 nan 神 shen 紧 jin 者 zhe 注 zhu
二． 细读课文。
1． 细读第一段。
1） 指名读第一段。
2） 说说这一段主要告诉我们什么？
3） “不是唱戏的料子”是什么意思？
4） 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
2． 细读第三段。
1） 指名读第三段。
2） 这一段主要说了什么？
3） 理解“世界闻名”和“大师”的意思。
4） 学过第一和第三段，你有什么想法？
3． 细读第二段。
1） 自由轻声读第二段。
2） 初步理解句意。
这一段一共有几句话？每句话告诉我们什么？
3） 进一步理解句意。
a. 在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明了什么？
b. 梅兰芳是怎么做的？
先看图，再读课文。
用曲线画出梅兰芳怎么做的句子。
紧盯”、“注视”是什么意思？这里可以换成看吗？
常常”是什么意思？说明了什么？
指导读第二句话。
c. 用“－”线画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
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