(苏教版)二年级语文上册教案 《练习5》设计一。
教学目标:1.学会用音序查字法查字典。
2.区别4组形近字。
3.读一读句子,初步了解同一意思有不同的表达方式。
4.熟记成语。
5.读背《腊梅花》。
6.写好上下结构的字。
7.观察图画,展开想象,会用几句连贯的话表达自己的愿望,再练习写一段话。
教学重难点:说话、写话训练。
教具学具准备:投影,小黑板。
主要板书安排:练习5。
作业设计:课内:填表、组词、写字、说话、写话、读背。
课外:读背。
教学时间:四课时。
教学过程:第一课时。
一. 教学第一题。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 出示“脸”,让学生读准字音。
(2) 教给学生音序查字法。
a.在“汉语拼音索引”里找到大写字母l。
b.在l的下面找到音节lian,看清后面的页码。
c.按照页码,在字典的正文找到音节lian,再按声调的排列顺序,查找“脸”字,并把所在的页码填到表中。
3. 练习。
(1) 按老师教的方法,分别查“祝”和“忘”。
(2) 学生试填**。
4. 反馈。
(1) 检查学生查字典,填表情况。
(2) 指出存在的问题,巩固音序查字法。
二.教学第二题。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 指名读。出示:己——已。
a. 按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。
b. 说说它们异同。
c. 口头组词。
3. 同步骤学习其他几组形近字。
4. 练习。
(1) 分组出示卡片,集体认读。
(2) 口头扩词,选择一个写下来。
5. 反馈。
(1) 检查学生组词情况。
(2) 出示卡片,指名读读这几组字,并组词。
第二课时。一. 教学第三题。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 出示小黑板。(第一句话)
(2) 让学生说说这句话的意思。
(3) 让学生试把句子换个说法,意思不变。
(4) 出示:我喜欢跳绳、跑步和滑雪。请学生认读。
(5) 指名读这两句话,比较有什么不同?
(6) 老师告诉学生:同一意思可以有不同的表达方式。
3. 反馈。
出示句子,让学生换个说法,意思不变。
(1) 我家有电视机,有收录机,还有冰箱。
(2) 果园里有苹果,有梨子,还有柿子。
二.教学第四题。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 认读要写的字:克、苍、家。
(2) 引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
(3) 指导书写。
3. 学生练写,师巡视。
4. 反馈。
表扬写字认真并写姿好的学生。
第三课时。一. 教学第五题。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 学生自由读成语。
(2) 指名试读。
(3) 教师范读。
(4) 教师结合插图讲解成语的意思。
3. 练习。
(1) 学生自由练读。
(2) 同位练习背诵。
4. 反馈。
(1) 集体背诵。
(2) 指名背诵。
二.教学第六题。
1.审题。2.指导。
(1)学生自由读儿歌。
(2)指名试读。
教师范读。(3) 教师结合插图讲解这首诗的意思。
3.练习。(1) 学生自由练读。
(2) 指名读。
(3) 练习背诵。
5. 反馈。
(1) 检查背诵。
(2) 指名背诵。
第四课时。教学第七题。
一. 审题。
1. 揭示说话的话题,让学生弄清话题的意思,知道说话时该针对着什么话题说。
2. 学生借助拼音自读图下的两个问题。
二.指导。1. 指导观察。
(1) 启发学生弄清图上画了哪些人?他们在干什么?
(2) 指名回答。
2. 指导说话。
(1) 你长大了想当什么?
(2) 你为什么想干这个工作?
(3) 联系自己,展开想象。
(4) 提供句式:我长大了想当(),因为()。
我长大了想当(),因为()。
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2. 练习写话。
3. 同桌之间相互交流,读读自己写的内容。
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