第五单元。
识字 5 寒流大雪北风。
一、教学目标
1．能正确识写本课8个生字：“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；能正确认识新偏旁“羽字头”。
2．能正确流利地朗读韵文；认识冬天的气候，不畏严寒的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语，感受到冬天虽冷，但仍充满勃勃生机和生活的情趣。
3．能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。
二、教学重难点
教学重点：
1.能正确识写本课8个生字：“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；能正确认识新偏旁“羽字头”。
2.能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。
教学难点：了解冬天的气候特征，体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。
三、课前准备
学生：搜集有关春夏秋冬的四字成语，和与冬天有关的诗歌，分享到全班。
教师：制作多**课件，准备生字词卡片。
四、课时安排 2课时
五、教学过程
第一课时 教学目标：
1．能正确识写本课3个生字：“雪、蜡、翠”。能正确认识新偏旁“羽字头”。
2．能正确流利地朗读韵文；了解冬天的气候特征， 认识不畏严寒的植物，体会“岁寒三友”不畏严寒的品质。
3．能用文中的词语说一段话，积累背诵经典诗文《腊梅花》、《青松》。
环节。一、认识——自主阅读，整体把握
一)谈话激趣，导入新课
1.课前谈话，激发情趣。
孩子们，以前我们学习了不少四字成语，谁能把自己积累的有关春天、夏天、秋天的成语给大家展示一下？
看来春夏秋三个季节给大家留下了美好的记忆。在你的记忆中，冬天又是什么样子的呢？
2.今天老师就带领大家一起走进识字五，在冰天雪地的野外好好地玩玩。(板书课题：识字五)
二)看图识字学词
1.（出示插图）请大家睁开你们的火眼金睛，仔细观察，说说图上有什么？
要求：请按照一定的顺序，用“有……有……有……”的句式说一句完整的话。
2.刚才大家说的这些都在韵文里啦，快来借助拼音认一认这些词语宝宝，看谁先成为它们的好朋友。
3.（出示带拼音的韵文）学生自由读韵文，要求要读准字音，读好每一个词语。
4.指名朗读，评价。齐读。
5.去掉拼音，**车朗读。
环节。二、实践——重点突破，语意兼得
三) 自主学词，感情朗读
1.冬天到了，天气会有什么变化？（出示**）
1）引导学生看图练习说话：看到这幅图，你会想到哪些词语？
老师相机板书，让学生认读：大雪、北风。
2）指导理解“寒流”： 是啊，冬天一到，北风呼呼的刮起来，鹅毛大雪下起来，气温一下子下降了。让人感到特别冷，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡齐读两遍。
3）出示**练习说话：寒流来了，天气有哪些变化？指名说一说，然后齐读：
寒流来了，天气（更冷了）！
寒流来了，( 北风呼啸。
寒流来了，天空开始下起（鹅毛大雪）！
4）出示词语：寒流大雪北风
现在谁能读出冬天的寒冷？指名读、齐读。
5）课堂小练习：谁能用刚刚学会的词语填一填。
冬天来了，( 呼呼地吹，带来了远方的。
纷纷扬扬地从天空中飘下来了！
2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？它们是什么样子的？
1）出示词组：蜡梅翠竹苍松
2）指名说它们的样子。
）的蜡梅的翠竹的。
苍松 3）老师边出示**与词语，边创设情境。
蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！翠竹还。
是那样的绿，充满着生机与活力。青松挺得直直的，丝毫也不怕。
冷…… 这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多么坚强。
呀！你佩服它们吗？请用你的声音表达出它们的坚强与你对它们的。
敬佩。 指名读，评价，哪个词读得最好。齐读。
4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人也佩服它们 ，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，并用诗文来赞美它们。
出示读一读，填一填。
)却在这时盛开了，金灿灿的，格外引人注目也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来了一片生机。
课件出示：**的《青松》
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
课件出示：儿歌《腊梅花》
腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。大雪当棉袄，风来挺胸。
膛。别的花儿怕冬天，只有蜡梅开得旺。
5）自由读、齐读。
四）正确书写，掌握结构
观察书写技巧。
雪”：上下结构，部首是雨字头。强调：第三笔横折钩变成橫钩，四点右下斜，隔中竖对称；谜语记忆：大雨下得真不小，把山都冲倒。
翠”：上下结构，指导学习“羽字头”“羽”字做部首，没有两个钩；口诀记忆：小卒头上插羽毛，最后一竖短又直，撑住两人小脚丫。
强调书写“翠”时，上短下长，羽字没有钩，卒字要站稳，小竖不过人。
蜡”：左右结构，虫字旁写的小，靠左上。
老师范写，学生书空。
学生打开书84页，读一读“蜡”“雪”“翠”的笔顺，再描一。
描，最后仿写一个。
师生展评。
环节。三、总结——积累拓展，读写训练
五）拓展延伸，诵读积累
1．岁寒三友不怕寒冷，傲然挺立在冰天雪地里，真让我们佩服呀！下面就让我们一起再来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！齐读三个词语。
2．看谁能很快把这两首诗读会背，把青松和腊梅花的永远留在心间。
自由小声读，同位互背，分组背诵。指名加动作背诵，学生评价，最后齐背。
3．到大自然中找一找，还有哪些植物不怕冷？写出它们的名字。
（六）板书设计
识字五。雪刺翠。
第二课时 教学目标：
1．能正确识写本课剩下的5个生字：“蛇、刺、冰、滑、绳”。
2．能正确流利地朗读韵文； 认识在洞中过冬的动物，及冬季的体育运动和相应的词语，感受到冬天虽冷，但仍充满勃勃生机和生活的情趣。
3．能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文《梅花》。
4．学会给词语分类，掌握分类记忆词语的方法。
环节。一、认识——自主阅读，整体把握
一）复习导入
1．听写词语：寒流大雪北风腊梅翠竹
2．岁寒三友指的是谁？你还知道哪些植物不怕冷？
3．上节课小朋友学得真好，这节课我们继续学习识字5的下半部分。（板书：识字5）
环节。二、实践——重点突破，语意兼得
二）感情朗读，理解词语
1．怒放的蜡梅，傲雪的翠竹，挺立的苍松，它们不畏严寒， 因而获得了“岁寒三友”的美名。可有许多小动物却早早地躲进洞里去了，快来看看它们是谁呀？（出示**）它们在干什么？（看图说话）
1）谁有本领读好这三个词语？指名读。
2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要吵醒它们。女生。
读，齐读。3）你还知道哪些动物会冬眠？
2.小动物们怕冷，你们怕不怕？快看，小朋友们在雪地里干什么呀？
1）谁能用“有的……有的……”句式，向大家介绍一下冬天的活动？
课件出示填一填：
同学们来到雪地里尽情地玩耍，他们有的（ ）有的（ ）有的（ ）大家玩得多开心啊！
2）练习说话：冬天，你最喜欢哪种运动？为什么？
3）谁能用朗读来表达对冬天的喜欢吗？
3.游戏识词：请把词语宝宝送回家。
（1）出示全部词语认读。
2）出示四座房子：谁能把这些词语宝宝快速送回家？
天气植物动物体育运动
3）用自己喜欢的方式读韵文。
4）课堂练习：词语宝宝很调皮，他们都想到短文中来捉迷藏，请把他们找出来，放到合适的地方吧。
冬天到了，一股（ ）从北方赶来，（ 呼呼地吹，（ 纷纷地下。（ 迎着寒风开得旺，（ 和（ ）挺立在雪中。（ 准备好了过冬的食物，（ 和（ ）都躲在洞里冬眠了。
小朋友们不怕冷，他们在雪地里玩起来，有的（ ）有的（ ）有的（ ）个个开心极了。
三）指导生字书写
1.说说你在短文中又已经认识了哪些生字？已经会写哪几个生字了？
蛇、刺、冰、滑、绳）
2．重点指导生字：“刺、滑”，并范写。
刺：口诀记忆：刺字不封口，封口不是刺。
滑：左边小，右边大，秃宝盖要托上盖下，月要窄窄撇变竖。
3.打开课本84页，读一读“蛇”“冰”“刺”“绳”“滑”的笔。
顺，再描一描，最后仿写一个。
4. 师生展评。
环节。三、总结——积累拓展，读写训练
四）课后延伸，读读儿歌
同学们学的真不错，老师再奖给你们一份特殊的礼物，要不要？出示王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
自由读，指名读，齐读。
五）布置作业
1.背诵韵文和诗歌《腊梅花》、《青松》、《梅花》。
2.收集有关冬天的四字成语会读会背，并了解更多小动物的过。
冬方式。 3.用上文中的部分词语写一段话，看谁能把冬天描绘的更加美。
丽。 六、板书设计
识字五。寒流、大雪、北风。
蜡梅、翠竹、苍松。
蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
滑雪、溜冰、跳绳。
识字6 骏马秋风塞北
教学要求。1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
重难点、关键
1．认识图上描绘的事物及相应的词语。
2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。
课时划分： 两课时
教学设计 第一课时。
一、情境激需
1．(出示地图)这是哪个国家的地图？
2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗？
3．今天，我们去这四个地方游览一番。
二、检测释疑
1．(出示挂图)你们在图上看到了什么？
1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示：骏马)
2)齐读两遍。
3)骏马生活在**？(出示；塞北)齐读两遍。
4)你对塞北有什么了解？古诗中有描写塞北的吗？
语文苏教版二年级上册预习单
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