第三单元。
教学目标：1.学会本单元的38个生字，22个字只识不写；认识三个新偏旁，学习一个多音字。
2.理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《雨后》，能复述《狐假虎威》。
4.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
5.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己、看待他人。
6.懂得“满招损，谦受益”的道理。
7.懂得《狐假虎威》的意思。
5．雨后。教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。1.师：夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
2.师：大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？
3.板书课题，齐读。
4.简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
二、 初读课文。
1.自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2.出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射。
兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿。
1）自己轻声读。
2）你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？
3）**车读，指名读，齐读。
4）教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
5）全文一共有几节？
3.**车读。
4.自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
5.讨论交流。
6.仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
7.导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、 总结。
1.小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？
2.师归纳总结。
第二课时。一、揭示课题。
1.读课题。
2. 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）
3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文，了解主要内容。
提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）
三细读课文。
1.细读第一小节。
1）指名读课文。
这一段共有几句话？
2）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）
3）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）
快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）
4）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）
指名读，集体读。
5）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋２． 细读第。
二、三、四小节。
2.指名读第。
二、三、四小节。
1）理解诗句意思。
a) 问：诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）
b) 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）
c) “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）
d) 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）
e) 可是他说着，自己却滑了一跤。
f) 滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”
g) 虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）
h) 你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）
i) 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）
j) 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？
2）指名读第四小节。
a) 看着课文中的插图来学习。
b) 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）
c) 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）
d) “泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）
e) 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）
f) 但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）
g) 人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。
3）指导朗读。
a) 小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）
b) 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）
c) 指名试读，自由练读，集体齐读。
3.教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
作业布置：1.有感情地朗读课文。
2.组词。彩( )娇( )梢( )滑( )
踩( )骄( )稍( )猾( )
3.填量词。
一( )大雨一( )孩子一( )裤子一( )泪水。
一( )海洋一( )笑脸一( )辫子一( )微风。
板书设计：教学反思：
6．谁的本领大。
教学目标：1.能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2.理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一、导入：
1.板书：谁的本领大。
2.你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）
3.那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……
二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）
2.学习生字
1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）
2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。
3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？
4）指名回答，齐读。
3.初读课文。
1）这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读。
课文，其他小朋友做评委。
2）学生进行朗读
3）学生进行评价。
4）听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
1.请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
2.学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：
1.出示：各烈敢巧
2.认识新的偏旁：夂
3.注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。
4.左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧： 工，最后一笔是提。
5.说说怎样进行记忆。
6.生随师进行描红、临摹。
第二课时。一、导入
1.同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）
2.出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
3.指导朗读出“都说”这两个字的语气。
二、学习新课 （1-3自然段）
过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？
1.请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？
2.学生自读后进行交流。（2次）
3.请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢）
4.请大家再看看1-3小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）
5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？
根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）
是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？
这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）
6.说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 （把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））
7.你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）
8.齐读第二小节。
看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。
交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）
结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、
9.齐读第三小节
10.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的
三、学习新课（4-9自然段）
1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？
（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：
“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。
2.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）
3.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）
太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”
出示：“这有什么难的！”
“那还不容易！”
比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）
指导朗读这两句话。
4.于是太阳 （又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？
（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！
5.齐读第六小节。
6.这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。
苏教版二年级四单元教案
9 母亲的恩情。教材分析 母亲的恩情 诗人孟郊要出远门，母亲深夜缝衣，天明送别的情景，让诗人触景生情，进而创作了 游子吟 反映了诗人不忘母恩的思想感情。学情分析 体会父母子女间的拳拳深情，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和长辈。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵 游子吟 2 学...
苏教版二年级上册语文四单元
二上语文。三 四单元过关检测题。一 正确书写汉字 20分 卷面分3分 r ng y y si l nj shu lng p i l sh w ng n n w ng d o d d o li zh ji n 二 在带点字的正确读音下面画8分 石阶 jiai ji 狐狸 l li 一溜烟 li li ...
苏教版二年级上册第四单元教案
第四单元表内除法 一 教学内容 第42页到58页。教材简析。本单元在学生初步认识乘法和掌握1 6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。第二部分内容主要...