于集联校二年级语文第五单元集体备课。
课题：二年级语文第五单元备课课型：新授。
主备人：曾范丽集体备课人员：高秀丽刘景义曾范丽董凤芹梁朝广。
识字5教学目标：
1、 学会本课6各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。
2、 能按笔顺描红。
3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重、难点：
认识本课生字、认真写字、能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。
教具准备：课文录音、投影片、词卡。
教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：1、初读课文，整体感知。
2、学习本课生字词。
教学要求：1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：一、 导入新课。
1、 小朋友们，你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？
2、 看来小朋友们和大海已经是老朋友了，那今天，老师再带大家去看看这位老朋友，看看它家都有些什么好东西，好吗？
二、 指导看图。
1、 小朋友们，我们现在已经到了海边了，能告诉老师你都见到了些什么吗？
2、 结合学生回答相机出示词卡：
shā tān bèi ké jiǎo yā
沙滩贝壳脚丫。
hǎi ōu hǎi fēnɡ lànɡ huā
海鸥海风浪花。
zhēn zhū yú xiā hǎi dài
珍珠鱼虾海带。
ǎnɡ wāi yú chuān wǎn xiá
港湾渔船晚霞。
三、借助拼音，读准字音。
1、选择自己喜欢的方式轻声读一读这些词语。
2、你会拼读哪个词语？能选择自己读得最好的一个词语读给大家听听吗？
指名拼读，师生共同正音。
3、全班齐拼 。
4、分小组去拼音读。
5、师范读词串。
6、全班小声齐读，边读边想象大海的美景。
7、找朋友：让学生把词卡贴到图中的相应位置，以达到**结合。
四、课间活动。
歌曲《赶海的小姑娘》，师生律动表演，体会在海边玩耍的乐趣。
五、找生字，巩固生字读音。
1、学生在课文中圈出所学的生字。
2、指名读（自评、互评）。
3、“**车”读生字。
4、学生口头组词，用词说话。
六、 指导书写。
小朋友们不仅把这些词语的字音读准了，而且还能用自己喜欢的词语说一句话，你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今天就一起来学写“沙”、“贝”、“浪”这三个生字。
1、学生自学生字，描红笔顺。
2、指名书空（生自评，互评）。
3、重点指导“浪”的笔顺。
七、 拓展训练。
让学生用彩色笔画出大海的美景。
教学反思：第二课时。
教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
2．继续学习生字词，巩固字音、字形。
3．发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。
教学重、难点：写字。
教学流程：一、复习。
1、出示生字卡片，指名认读。
2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识字的韵文。
二、有感情阅读，背诵韵文。
1．读本课韵文。
2．哪些词语介绍了冬天气候的特点？
(读第一组词语)
3．哪些词语向我们介绍了不畏严寒的三种植物？
(读第二组词语)
4．哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物？
(读第三组词语)
5．剩下的三个词语是讲述哪方面的？齐读第四组词语。
6．指导有感情朗读。
读出植物不畏严寒的坚强，孩子们生机勃勃的精神面貌。
三、练习学习生字。
1．看笔顺描红。
2．反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。
3．指导写字。
“梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。
“蛇”的左右基本等宽。
当堂达标练习：
组词：梅（ ）刺（ ）绳（ ）蜡（ ）
海（ ）喇（ ）蝇（ ）腊（ ）
板书设计：识字 5
寒流大雪北风。
腊梅翠竹苍松。
蟒蛇蚂蚁刺猬。
滑雪溜冰跳绳。
教学反思：识字6
教学目标：1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重、难点：
1．认识图上描绘的事物及相应的词语。
2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。
教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：1、初读课文，整体感知。
2、学习本课生字词。
教学要求：1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
2．正确、流利地朗读韵文。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：一、导入。
1．(出示地图)这是哪个国家的地图？
2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗？
3．今天，我们去这四个地方游览一番。
二、看图学词。
1．(出示挂图)你们在图上看到了什么？
(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示：骏马)
(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在**？(出示；塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解？古诗中有描写塞北的吗？
2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么？
(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练：( 的杏花 ( 的春雨。
(4)这是**的景色呢？(出示词卡：江南)齐读。
(5)你对江南有什么了解？(景色：特产)
(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。
3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了**？看到了什么？
(1)(出示词卡：椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在**？(出示词卡：海岛)
(3)海岛的气温怎样？我国有哪些海岛？
(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。
4．(出示挂图)我们继续西形，看，来到**？看到了什么？
(1)(出示词卡：牦牛冰雪) 齐读两遍。
(2)教师简介牦牛。
(3)这些牦牛就生活在高原上。
5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。
6．交流汇报自己已经会读的生字词。
7．学生各自练读，指名读，**车读，齐读。
8．去掉拼音再齐读。
三、阅读课文。
1．这些生字词你们是否全部认识了？
2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。
3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。
4．示范读，齐读。
教学反思：第二课时。
教学内容：精读词语。
教学要求：1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写．
2．学会用文中的词语造句、说话。
教学重、难点：
写字、运用有关的词练习造句、说话。
教学流程：一、复习。
1．齐读本课韵文．
2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗？
二、培养说话能力。
1．你最喜欢哪幅图的景色？你就把这幅图的景色介绍给大家。
2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。
3．指名介绍，师生共同纠正、评议．
4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。
5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。
三、教学生写字。
1．说得好，写得也会好。
2．出示字卡，读读生字。
3．你是怎么记住这些字的？
4。自学课后笔顺表，按笔顺描红。
5．指导写字。岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏：左右等宽。塞：“八”要充分打开，才显美观。
6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。
7．反馈、交流。
当堂达标练习：
1、填空：我国北部有（ ）东部的江南有（ ）南部的海岛有（ ）西部的高原有（ ）
2、组词：骏（ ）塞（ ）娇（ ）岛（ ）
俊（ ）赛（ ）骄（ ）鸟（ ）板书设计：
骏马秋风塞北。
杏花春雨江南。
椰树骄阳海岛。
牦牛冰雪高原。
教学反思：于集联校二年级语文第五单元集体备课。
课题：二年级语文第五单元备课课型：新授。
主备人：董凤芹集体备课人员：高秀丽刘景义曾范丽董凤芹梁朝广。
识字7教学目标：
1．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利地朗读韵文。
教学重、难点：1．能把本课生字正确、美观地书写出来。
2．初步了解象形字、会意字的构字特点。
3．能正确、流利地朗读韵文。
教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：1、初读课文，整体感知。
2、学习本课生字词。
教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。
苏教版二年级语文上册第五单元试卷
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苏教版二年级语文上册第五单元试卷
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