第二课时。
一、激趣导入。
1.今天老师带大家去游山玩水，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件**展示庐山风光）是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢。
我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。
2.板书课题，指导读“瀑”。学生齐读课题。
3.揭示课题。抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗？（遥望、观望、仰望……）课题中的望就是远望的意思。（或遥望……）
二、初读古诗，自学生字。
1.学生自由读诗，读准字音，把句子读通顺，诗中生字多读几遍。
2.认读生字“瀑布、炉、烟、遥、川”。
3.指名读，提醒学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音。
三、通读古诗，读出节奏。
1.师：诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，歌有节奏，诗也有节奏，听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件）
2.学生练习朗读，小组之间练读。
3.采取多种形式朗读。个人**车读——小组**车读——男女生比赛读。
四、品读诗句，领悟诗情。
1.作者看到了什么？用诗句回答。出示前两行。
2.**多**课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作。
3.**多**课件（动态近景），这幅图描绘了文中的哪句诗？体会瀑布从山下流下的动人情景。
4.精读第。
三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。
师：瀑布真的不多不少有三千尺吗？诗人李白量过没有？噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法，这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来。
5.大声朗读全诗，想象自己看到了什么，听到了什么。
6.配乐读。老师****，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。
五、学写生字。
1.学生观察生字在田字格中的位置。
2.教师范写。注意“烟、炉、挂”左窄右宽，“川”独体字，注意第二笔竖写在竖中线上。
3.学生描红，仿写。
六、教师小结。
大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们也尽情抒发吧。
七、拓展延伸。
课下搜集李白的诗篇，召开古诗朗诵会。
板书设计：望庐山瀑布。
李白。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，是/银河/落九天。
登鹳雀楼。王焕之。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
教学反思：9、黄山奇石。
教学目标：1.知识目标：
1）会认本课15个生字，会写本课9个生字。
2）有感情地朗读课文，背诵第2—5自然段。
2.能力目标：
1）了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
2）培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
3.情感目标：
1）激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。
2）培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重难点：
1.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生。
2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合**想象奇石的样子，培养对黄山的向往之情和对祖国河山的喜爱之情。
课前准备：多**课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、**黄山的风光片，导入新课：
1.黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。
2.板书课题，揭示课题。
这里的“奇”是什么意思？“奇石”是什么样的石头？（奇特、奇怪、神奇）
二、初读课文，识记生字。
1.借助拼音读课文，要求读正确、读流利。
2.画出带有本课的生字词。课件出示生字词，让学生认读。
风景区尤其巨石每当著名形状秀丽巨人金光闪闪天狗。
三、小组合作，理解词义。
重点指导：新课标第一网。
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
四、指导写字。
1．观察生字在田字格中的位置。
2．先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3．小组讨论怎样记忆字形。“南、每、巨、升”都是独体字。“狗”左右结构， “倍”换成部首“阝”就是“部”。
4．师范写生字，请学生认真**。
5．学生练习写字，师巡视指导。
第二课时。一、复习生字。
二、导入新课：
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。这节课我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
三、朗读课文，整体感知。
1.学生自由读，标出自然段。
2.边读边找：黄山风景怎么样？能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。
3.抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语体会风景的美。
4.请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读，边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。
5.板书汇报：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
四、研读文本，深入**。
一）课件出示“仙桃石”，学习第2自然段。
1.提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？
2.作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？（生交流）相机引出比喻句的写法。同时引导学生一个“飞”字写出了石头的神奇。
3.指导学生朗读第2自然段，做动作读，“大石头”读得语速慢些。
二）自由读“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”部分，画出你认为写得有趣的句子。
a：出示相关句子： “它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。”
1.找出表示动作的词语：抱、蹲、望。请同学们学生做动作体会一下。
2.指名学生上台来表演这只猴子。一名学生读短文，想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？
3.指导有感情地读句子。
b：出示句子：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
1.找一名同学读文，找出动词“站、指”。全班同学做动作。
2.想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？
3.指导朗读。
4.比一比谁读得好。
c：“金鸡叫天都”部分。
1.出示相关句子：
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
2.教师朗读，学生闭上眼睛想象画面，把你想到的说出来，引导学生描述画面。
三）创造提升，学习第六自然段。
1.自由读。
2.想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第自然段描写的那样说一说。先小组交流，再全班交流。
如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。
五、指导背诵第2自然段。
六、总结升华，激发欲望：
通过今天的学习，我们体会到了黄山石真是姿态万千、栩栩如生呀！那里的奇松、云海、温泉更是别有一番景象。同学们，相信在不久的将来，我们定能去黄山一睹她的风采！
七、拓展延伸。
1.你喜欢哪块奇石，为什么？
现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？
2.搜集有关黄山风光资料，出一份以黄山风光为内容的小报。
板书设计：黄山奇石。
仙桃石。神奇有趣猴子观海闻名中外。
仙人指路。金鸡叫天都。
教学反思：10 日月潭。
教学目标：1.会认15个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：生字卡片、中国地图、多**课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
课时安排：2课时。
授课时间：教学过程：
第一课时。教学目标：
1.学会本课9个生字，认读“潭、湖、绕、围”等15个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
１.教师点击鼠标，出现中国地图，让学生**中国地图，然后请学生走上讲台指指宝
２.岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
３.师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
（出示日月潭的全景图）
学生**。（教师板书课题）
请同学们读一读课题。
４.读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。
（玉渊潭、龙潭湖）
二、检查预习，识记生字。
１.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
２.同桌之间开展相互间的学习：
⑴ 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
⑵ 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
３.教师检查学生自学情况：
⑴ 教师出示生字卡片，让学生读一读：
（指名读，**车读）
潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
⑵ 看电脑，读词语：
环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约
童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹
（先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语）
⑶ 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
⑷ 理解词意：
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。
倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展现：全部显现出来，使人一目了然。
仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。
朦胧：模糊不清，与清晰相对。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容
１.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
２.同桌之间进行互查。及时纠正读音。
３.教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。
四、指导学生进行书写。
１.让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。
二年级语文教案 小学二年级语文上册教案 教学设计 浅
教学目标 1 学会生字，会写 至 被 捡 区分 捡 拣 2 理解 甚至 学会用 甚至 说话。3 感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。教学设计环节 一 直接板书 浅水洼里的小鱼。师 相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。二 检查读书 此环...
二年级语文教案 小学二年级语文上册教案 教学设计 保
各位领导，老师早上好 今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文二年级上册语文园地七口语交际的 保护有益的小动物 下面我从说教材，说教法和学法，说教学法过程三个方面对本课的教学设计加以说明书。一 说教材。1 教学内容。本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面 一是 说名称 即说出自己知道的小动物园...
二年级语文上册教案
18 称赞。教学内容 p85 p88 教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.体会互相称赞带来的好处，学会发现别人身上的优点。教学重难点 一 导入。同学们，当你们考试考了一百分时，想不想得到爸爸妈妈的称赞啊，当时你的心情是怎么样的？学生自己回答 今天我们去看...