学科课题备课时间。
语文年级二年级单元课时安排。
第四单元2课时二年级。
课型主备教师授课时间。
讲读课文。18.雷雨2015.3
复备教师。班级。
教学目标。1、认识4个生字，会写12个字。
2有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培养学生的理解能力和想象力。
教学重点认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学难点在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。教法学法以读代讲。
教学过程。第一课时。
一、联系生活，揭示课题。
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？
老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）
二、初读课文，识字学词。
1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）
3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.
乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。2.
老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了）3.
让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
教学用具。生字卡片，文中**。
复备内容。5.分组朗读，老师随机指导。四、小结。
第二课时。一、默读课文。
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议。
1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新。
3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。三、填词比较词句。
1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地下来。一只蜘蛛从网上___下来，逃走了。蝉一声也不叫。
2.雷雨后：一条彩虹在天空。蝉叫了。蜘蛛又在网上。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
四、巩固识字，指导写字。
1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。3．指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。五、课外延伸。
留心观察天气变化，写一篇观察日记。
18雷雨。雷雨前：（1--3）乌云、大风、闪电雷雨中：（4--6）雷雨后：（7--8）
板书。设计。
教学反思。作业设计。
语文二年级下册《18 雷雨》导学案
18雷雨。学习目标。1 有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2 积累优美词句。3 观察天气，写一篇日记。学习流程 一 默读课文，理清课文脉络。1 本课讲了的景象。2 至段写了雷雨前的景象 至段写了雷雨中的景象 至段写了雷雨后的景象。3 观察书上两幅图写了什么时候的景象。二 感情朗读。你...
人教版小学语文二年级下册18《雷雨》教案
四 初读课文，识字学词 咱的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示。1 自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2 数一数文章共几个自然段，认真想想，哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的？哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色？哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的？雷雨前 1 3 雷雨中 4 6 雷雨后 7 ...
新课标人教版小学语文二年级下册18《雷雨》说课稿
四 说学法。朗读感悟为主 新课标 指出 学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。合作 法 新课标 明确指出 要变单。一 被动 接受的学习...