教学目标】1．生字，会写9个字。2．感情地朗读课文。
3．读中感悟，并注意积累词句。
4．领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点。【教学重点】
在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。【课前准备】
1．教师准备：生字词语卡片、挂图或课件。2．学生准备：收集爱迪生的相关资料。【课时安排】两课时。第一课时。
一、启发谈话、导入新课。
1．启发谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？
（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板书课题：30．爱迪生救妈妈）
2．演示：利用课件或**、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、**、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。3．出示爱迪生画像。
这就是爱迪生，他是一位伟大的发明家，他一生共有约两千项创造发现，你知道我们生活中哪些东西是他发明的吗？他小时候还想过办法救妈妈的命呢（齐读课题）你想知道他是用什么办法救妈妈的吗？请赶快打开书读读课文吧，读后说说你最想对爱迪生说什么？
（爱迪生真是聪明）二、读文识字。
1．亲情激励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。
2．学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。3．小组交流自己的识字方法。
4．小组推荐识字的好办法，班级交流。5．大家评比班级“爱迪生”。6．出示生字词；
1）谁愿意当小老师领着大家读一读。
2）学生自愿选择生字，读一读，并在文中找出带这个字的词和句子，读给大家听。
7．识字游戏：**车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
8．听拼音。出示生字卡老师读字音，学生在自己的字卡中找出生字。看谁找得又快又准。
9．生字部件组字。老师给每个小组许多汉字部件，学生合作用这些部件组成学过的字。如：尸+出=屈。
10．展示小组合作完成的作业。11．指导朗读。
学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。②指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。③学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、指导写字。
1．出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2．讲识字记忆方法。
【加减法】谈—讠→炎（炎热）斤＋丶→斥（斥责）由＋氵→油（油灯）大＋亏→夸（夸奖）
3．教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
4．学生练习书写，教师巡视指导，5．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。6．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。
四、布置作业1．抄写生字词2．熟读课文第二课时。
一、复习导入。
1．复习生字词语。利用字词卡片，**车读、组词、用词说话等。2．分段指读课文内容。回顾课文大意。二、引导感悟。
1．教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子！”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2．学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
3．组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。思考讨论：①爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境？先在小组内交流，再在班内交流。
如果不及时做手术，妈妈随时会有生命危险，这可怎么办呢？爱迪生想出了什么办法来？
指导学生看图，说一说。
这个办法究竟怎样？找出相关的语句说明。结合爸爸和医生的动作、表情来评议。
4．分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。三、体验讨论。
1．爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？（预设答案：
爱迪生从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了许多科学知识。）2．拓展练习：你还知道关于爱迪生的哪些资料？
在全班交流。四、拓展活动。
1．课外搜集有关爱迪生的故事。
人教版二年级语文下册《爱迪生救妈妈》优秀教案及教学反思
特级教师武宏钧 设计理念 以读为本，诱导学生在读中感悟，体会人物的特点，理解课文的内容，并注意积累词句。同过程阅读感悟，引导学生领悟爱迪生聪明 多动手 善发现的特点，培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力。教学目标 1 生字，会写9个字。2 感情地朗读课文。3 读中感悟，并注意积累词句。4 领悟爱...
人教版二年级语文下册《爱迪生救妈妈》听课心得评课稿
爱迪生救妈妈 听课所得。我们说 思源于疑 在课文 爱迪生救妈妈 的教学中，汤老师以 疑 整体引领全文，以 疑 带动了学生积极的思维。整堂课以 急 为切入点，感受妈妈的病情十分严重，从而让孩子们质疑 在这么紧急的情况下，医生和爸爸急得是束手无策，爱迪生又是怎么做的呢？在解疑的过程中充分发挥了教师的主导...
人教新课标 二年级语文下册教案爱迪生救妈妈
重点 在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。难点 理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。课前准备 课件 镜子聚光实验材料 蜡烛，多面镜子等 爱迪生相关资料。课时安排 两课时。教学流程 第二课时。一 直接导入，读题质疑。1 孩子们，上节课我们认识了一位伟大的发明家，他是谁？爱迪生 板书 爱...